《灵活多样的版面设置》说课稿——获奖说课稿.doc

《灵活多样的版面设置》说课稿尊敬的各位评委、各位同行: 大家好!今天我将和大家一起探讨《灵活多样的版面设置》这一课的教学构想。(出示:课题) 一、说教材(首先我谈谈对教材的理解) 《电子板报》是重大版《初中信息技术》八年级上册第 2 章的内容,本章主要介绍电子板报的制作过程, 培养学生处理文字信息的能力。《灵活多样的版面设置》是本章的第 3节, 是在第 1 节学生认识电子板报和第 2 节学会制作板报的基础上,重点介绍电子板报版面设计的基本技巧,为后面内容的学****提供方法指导。基于上述教材分析,结合新课程标准和学生实际,我确定了以下教学目标。(出示:教学目标:知识目标:掌握电子板报版面设计的基本技巧,构建“美”的视觉效果能力目标:通过学生自主学****培养他们的自主学****能力和动手解决问题的能力。情感目标:培养学生的创新意识,提高他们的鉴赏与审美能力。电子板报的版面的设计要求做到规范、美观,因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点;同时电子板报作为一种宣传方式,构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。二、说教法初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分,不能象以前那样只注重讲练结合,而应该强调学生如何进行自主学****和探究学****注重培养学生的创新精神和实践能力, 提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导,学生为主体,以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。(展示教法:创设情景法任务驱动法) 三、说学法以学生发展为本,以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思维活跃、好奇心强,有一定的动手能力,在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强, 教师在教学过程中,应注意与学生的情感交流,既要让学生敢于肯定自己的能力水平,也要让学生能够发现自身的不足,实现自我超越。学生在教师的指导下带着任务通过自主学****合作交流和成果展示等学****方式逐步完成任务, 使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学****的能力。(展示学法:自主探究法合作交流法成果展示法) 四、说教学过程初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此,我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。 1. 创设情景、引入新课爱因斯坦说过, 兴趣是最好的老师。与学生学****生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑,因此,我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力,为后面的课堂教学服务。(出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事) 2.“试题”为引、初设版面学生上节课学会了在板报中添加文字和图片,那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢?接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学****状态。(展示活动的具体要求) 然后我利用网络教学管理软件,向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。(发送招聘“试题”) 3. 热身训练、互动交流指导学生上机操作,引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。练****结束后, 将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生, 并请学生思考这样一些问题:“还有其他方法使作品更漂亮吗? ”、“请你出出主意, 怎样让这些板报更美观? ”。这样学生会积极思考, 不至于