Culture and Customs说课稿.doc

Culture and Customs 说课稿一、教材分析一) 教材的地位和作用: 这一节复****课选择的内容比较适合学生的水平, 同时也符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材, 为此我选择的题材部分学生感兴趣, 但缺乏阅读方面的技巧, 因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。二) 教学目标的确立和依据依据初中英语新课标, 对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高,我将本课设计为一堂口语阅读课。并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求, 我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和情感目标。知识目标:熟知东西方人们在作客待客付小费外出餐饮等方面文化和风俗****惯的差异。通过听力及阅读材料的学****进一步加以了解。能力目标: 训练学生掌握良好的阅读****惯和阅读方法, 即跳读、略读、速读和限时阅读等, 同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。有效提高阅读速度和理解材料的准确度. 并能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容。情感目标: 鼓励学生爱学英语, 爱说英语, 对英语学****投以极大的兴趣和热情。让学生感受到他们是英语学****活动中的主体和中心, 以此来激励他们在英语课上积极参与, 追求创新。三) 重点和难点教学重点: 根据新课程标准对阅读能力的要求, 我确定本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味教学法, 采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧。教学难点: 口语水平的提高。长期以来, 传统的外语教学注重书本知识的讲授, 忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式,以及不断鼓励的方法突破难点。教学手段: 多媒体辅助教学, 有助于把学生引入到身临其境当中, 增强故事真实感, 激发学生兴趣, 活跃课堂气氛,从而优化英语教学过程。二、教学环节的设计学生具有无限的潜力, 需要教师适时、适当地引导。本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程, 并注重改变学生以往的学****方式, 通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学****而不是被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人,本节课我讲解的时间不超过五分钟。新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学生布置了预****作业, 让他们查找相关的资料, 学生在预****中就接触了大量的信息, 他们必须具有相应的选择能力和重组知识, 构建知识网络的能力, 这恰恰正是新课程标准的要求. 三、教学程序课前对话: 师生问候之后,让学生两人一组围绕前一单元所学知识进行自由对话。每天 3-5 分钟口语练****时为了提高学生的交际能力, 新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的, 会话双方都必须对听到的语言快速做出反应, 才能使谈话继续。同时由于口语具有很强的交互性, 合作学****的成效对口语水平的提高至关重要。这些都要求为学生的口语学****创造必要的条件,提供良好的训练。两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说, 拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方法, 如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法, 之后要检验一下学生是否掌握此方法, 于是我问学生世界