教案：2-5第2课时-在品味情感中成长.doc

第2 课时在品味情感中成长?教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生; 分析负面情感体验对我们的影响; 理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多媒体创设情境, 学生参与讨论、分析, 充分发挥学生的学****自主性, 探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。【重点难点】教学重点: 了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。教学难点: 负面情感体验对我们的影响。?教学过程一、导入新课(多媒体显示图片) 父母与子女师生关系朋友关系教师讲述: 我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。二、新课讲授目标导学一:体味美好情感活动一:情景再现(多媒体显示情景) 情景一思考:(1 )阅读后,谈谈感想? 提示:老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。情境二东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。有时, 他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。七年级(4) 班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。(2 )你如何看待东东和亮亮的情感体验? 提示: 东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。(3) 在生活中, 你有哪些美好的情感体验? 说出来与同学分享。提示: 自己在生活中的情感体验教师讲述: 在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学****希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。(4) 浩浩为什么心理感觉不舒服?这是一种什么心理表现? 提示:羞耻感表现(5 )浩浩这样的感受有什么意义? 提示: 浩浩的是一种羞耻感的表现。分组讨论:(6) 怎样看待生活中的负面情绪(1) 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好, 但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。(2) 学会承受一些负面感受, 善于将负面情感转变为成长动力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。思考: 你知道哪些创造正面情感的技巧和方法? 提示: 阅读教材,分组讨论。派代表回答。教师总结: 情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。我们不愿意被别人自己强迫喜欢或不喜欢, 同样也不能强迫他人给予我们美好情感。但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等等方式获得美好的情感。我们知道了情感的怎样获得来源,同时掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法: ①选择完成一项自己喜欢的活动。②帮助他人③走进博物馆或大自然; ④欣赏艺术作品等方法,培养我们的正面情感体验。目标导学二:传递情感正能量活动三:情境分析(多媒体显示情景) 情境一小明学****成绩友谊,