教案：3-7第2课时-节奏与旋律.doc

第2 课时节奏与旋律?教学分析【教学目标】知识与能力知道人在多个集体中承担多重责任, 知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系, 理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。过程与方法结合生活实际, 通过分组讨论与案例分析, 提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。情感态度与价值观初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感,能理解集体中的小群体与集体的关系。【重点难点】教学重点: 怎样处理不同集体中的多重责任。教学难点: 怎样认识集体中的小群体与集体的关系。?教学过程一、导入新课( 多媒体出示活动内容) 列出你在不同集体中扮演的角色,数数有多少种。提示: 社会、家庭、学校、班级...... 教师总结: 通过刚才的列举,我们发现,每个人在不同的集体中都扮演不同的角色,正如每种节奏在不同的音乐中都有应用,但是在节奏与音乐的旋律协调时,声音才是那么悦耳。同理,我们身处不同的集体中,但我们每个人又都有自己的节奏, 那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢?通过这节课:节奏与旋律,我们就来探讨这个问题。二、新课讲授目标导学一:我在多个集体中活动一:情景探究(多媒体链接展示材料、配上相应的图片) 情景一: 小倩两周前给校长写了封信, 在信中, 她结合自己班存在的问题,提出改进学校工作的建议,她的做法得到了校长的肯定,却遭到了一些同学的讥讽,有人甚至认为她出卖了班集体。想一想: (1 ) 小倩这是出卖班集体吗?你怎么看待小倩的做法? 提示: 不是,她这样做是为了学校的发展,学校的发展也会带动班级的发展,所以不是出卖班集体。情景二:小鑫随手乱扔垃圾,被学校值日生“逮”个正着,她“灵机一动”,故意报错自己的班级,没有扣她们班的积分, 有同学说:“小鑫真棒! 维护了我们班的荣誉!”(2 ) 小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法? 提示: 不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫的将自己的过错推给了别的班,是道德错误,虽然没有扣自己班级的积分,却不利于自身发展和学校发展。特别强调: 集体不止包括班集体,还有学校、社会等集体,我们在不同的集体中都有自己的责任。活动二:我来帮帮他(多媒体出示课本 68 页材料) 想一想: (1 ) 材料中“我”都在哪些集体中?扮演什么角色? 提示: 集体:足球队、班级角色:足球队员、学生(2 ) 面对这样的冲突,“我”该怎么做? 提示: 尽量兼顾,实在难以兼顾的情况下,有所取舍,衡量紧迫程度与重要性,从大局着眼。教师讲述: 如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突? 个人节奏有时会与集体节奏有冲突,这时应树立大局意识,从大局着眼,在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活,处理个人节奏与集体节奏的关系。目标导学二:集体中的小群体活动三:探究分享在集体中,尤其是班级体中,常常有几个关系比较好的同学会形成一个小群体.(1 )你身边有这样的小群体吗?(有) (2 )你觉得为什么会出现这种小群体现象? 提示: 性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心活动四:情景剧(1) 分组讨论两分钟(2) 以小组为单位, 合作演出你身边的小群体平时的生活片段。(两分钟) 教师预想: 积极向上的小群体;沾染歪风邪气的小群体(1) 请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。(2) 你怎样看待集体中的小群体现象? 提示: 小群体的出