2015化学实验二轮备考策略研究(未嵌入字体)课件.ppt

—— 2015 届高三化学实验二轮备考策略研究 ,能识别化学品安全使用标识, 了解实验室一般事故的预防和处理方法 (包括所用试剂、仪器, 反应原理和收集方法) 、分离和提纯, 能根据要求配制溶液 ,做到: ( 1)设计、评价或改进实验方案; ( 2)了解控制实验条件的方法; ( 3)分析或处理实验数据,得出合理结论; ( 4)绘制和识别典型的实验仪器装置图。 。?化学学科能力目标和要求目标要求接受、吸收、整合化学信息能力分析解决(解答)化学问题能力化学实验与探究能力Ⅰ对中学化学基础知识融会贯通,能正确复述、再现、辨认的能力将实际问题分解, 运用相关知识,采用分析、综合方法, 解决简单化学问题的能力了解并初步实践化学实验研究的一般过程,掌握化学实验的基本方法和技能Ⅱ通过对实际事物、现象、实物、模型、图表以及自然界和社会生产生活中化学现象的观察,获取信息并进行加工、吸收、有序储存的能力将分析解决问题的过程结果用正确术语及文字、图表、模型、图形表达,做出解释的能力在解决简单化学问题过程中,运用科学方法了解化学变化规律,并对化学现象提出科学合理解释Ⅲ从试题新信息中提取实质性内容,并与已有知识整合、重组的能力?具体内容?常用仪器的用途和使用方法?常见典型装置和简易装置的识别?用给定仪器和自选仪器画装置图?仪器的组装和连接?化学实验的基本操作?化学品安全使用标识的识别考查?实验室一般事故的预防和处理方法的考查?实验现象的正确描述?常见气体的实验室制法?其它液体和固体物质的制备要根据工艺流程等新信息合成物质?实验过程中的实验条件的控制方法?能对常见物质进行检验、分离和提纯?溶液配制?实验设计、评价或改进实验方案?实验分析或处理实验数据?……?具体内容 2013 2013 年,总分年,总分 17 17 分,平均分,平均 分,难度分,难度 2014 2014 年,总分年,总分 17 17 分,平均分,平均 分,难度分,难度 ??继继2013 2013 年实验与化学原理搭上关系之后,可以说年实验与化学原理搭上关系之后,可以说 2014 2014 年年既延续了去年的混搭思想,又全面推陈新。与既延续了去年的混搭思想,又全面推陈新。与 13 13年相比,实年相比,实验方案设计的验方案设计的开放程度开放程度明显加大, 明显加大, 定量测定定量测定难度提升! 难度提升! ??实验题实验题提问提问对比对比(均分(均分 ,难度,难度 ) ) 33 33、、H H 2 2O O 2 2是一种绿色氧化还原试剂,在化学研究中应用广泛。是一种绿色氧化还原试剂,在化学研究中应用广泛。( (1 1)某小组拟在同浓度)某小组拟在同浓度 Fe Fe 3 3+ +的催化下,探究的催化下,探究 H H 2 2O O 2 2浓度对浓度对 H H 2 2O O 2 2分解反应速率的影响分解反应速率的影响。限选试剂与仪器: 。限选试剂与仪器: 30% H 30% H 2 2O O 2 2、、 · ·L L - - 1 1 Fe Fe 2 2 (SO (SO 4 4) ) 3 3、蒸馏水、锥形瓶、双孔塞、水槽、胶、蒸馏水、锥形瓶、双孔塞、水槽、胶管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器。管、玻璃导管、量筒、秒表、恒温水浴槽、注射器。①①写出本实验写出本实验 H H 2 2O O 2 2分解反应方程式并标明电子转移的方向和分解反应方程式并标明电子转移的方向和数目: 数目: 。。②②设计实验方案:在不同设计实验方案:在不同 H H 2 2O O 2 2浓度下,测定浓度下,测定(要求(要求所测得的数据能直接体现反应速率大小)。所测得的数据能直接体现反应速率大小)。收集到相同体积收集到相同体积 O O 2 2所需的时间所需的时间(或:相同时间内所收集(或:相同时间内所收集 O O 2 2的体积) 的体积) ( (2 2分) 分) ?2014 年广东高考实验题分析③③设计实验装置,完成图设计实验装置,完成图 20 20的装置示意图。的装置示意图。画图暴露问题: 画图暴露问题: ①①画图的基本功差,画的不知道是什么画图的基本功差,画的不知道是什么②②学生没意识到要定量测气体的体积学生没意识到要定量测气体的体积③③对常见实验仪器的用途不清楚对常见实验仪器的用途不清楚④④审