新版人教版二年级下册第七单元万以内数的认识教案.doc

第五课时万以内数的认识教学内容:教材 P82 —83及做一做和相应的练****教学目标: 1、让学生感受万以内的数在生活中的应用,进一步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。 2、学会读写万以内的数,知道数的组成,掌握数位顺序表。 3、在具体情景中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识;使学生初步学会有条理地思考和解决问题。教学重难点:认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。教学准备:课件、计数器,练****纸即一张空的数位顺序表格。教学过程: 一.(一)复****旧知。 1、观察规律,再接着往后数 5个。 27、37、47、57、()()()()() 110 、210 、310 、410 、()()()()() 2、读出下面的数。 375 2000 3693 谁能说说读数时要从哪位读起?怎样读? 3、想一想,999是几位数?再添1是多少?它是几位数? (二)讲授新课 1、通过看图,并揭题。强调数学信息,学生汇报结果,那如果一千一千再往上数,更大的数又该怎么读呢? ——揭题:这节课我们就来认识《万以内的数》, 板书课题。 2、教学例 5。分三步走(1)观察例 5中的立方体。数一数:一个大立方体中有多少个小立方体? (2)一个大立方体中有 1000 个小立方体,这儿有 10个大立方体,共有多少个立方体呢?根据学生所说,师生共同数一数。(3)小结并板书。一千一千地数, 10个一千是一万。“万”也是一个计数单位,它和千是相邻的计数单位,千位在左起第四位,万位在左起第五位。①请学生指出计数器上的千位、万位。②计数器上拨一千,数一千,直到拨 10个一千,学生数一万。 3、教学列 6。ttp ://w kb1. com (1)教师拨出 2458,请学生认出读。根据学生认读板书:读作:三千四百五十八。如何写出这个数?请一名学生板书。(写作: 2458。) (2)师:这个数是由( )个千,()个百,()个十和()个一组成的。(3)有关这个数你还知道什么? 4、课堂练****将两个例题的内容整合] (1)课本第 83页的“做一做”第1题。看计数器读书并说出这些数的组成。(2)用计数器数数,一个一个地数。①从994-1000 ;②从9995-10000 。 5、玩游戏(投飞镖)猜一猜这个数是多少?请你在计数器拨出数 6、数位顺序表。(1)说一说到目前为止,你已学过哪些计数单位?哪些数位? (2)你能从左往左分别说出它们的顺序吗? (3)教师拿出数位顺序表格问:有谁会填出这张表? (4)记这个表格。(三)综合练****同桌互相拨数、认读,并将认读的数写在本子上。(四)课堂小结:在玩过之后说一说你今天有什么收获?小结过后有时间再安排个欣赏,是有关对知识认识。板书设计: 万以内数的认识一千一千的数,数 10次是 10000 10个一千是一万。计数单位“万”数位顺序表。教学反思: 第六课时万以内数的读写教学内容: 书85页例 7、例 8及做一做和相应的练****教学目标: ,并能正确进行万以内数的读写。 、末尾有 0的四位数的读写过程中,加深对数位的认识和理解。 ,培养学****数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。教学重点: 掌握万以内数的读写方法,并能正确进行万以内数的读写。教学难点: 掌握中间和末尾有 0的万以内数的读写法教学准备: 计数器、收集一些生活中的数据资料。教学内容: 书85页例 7、例 8 教学过程: 一、回顾旧知,激活基础 1、填空: 在数位顺序表中,从右边起第一位是( )位,第二位是( )位, 第三位是( )位,第四位是( )位。 2我读,你写 820 409 500 4758 3、我写,你读(开火车读) 400 306 930 623 5794 学生读。二、学****新知,探究规律(一)创设情景揭示课题 1、师:小朋友们,你们知道汶川大地震吗? 2、师:在灾区的小朋友最需要我们帮助的时候,我们大家都伸出了援助之手, 纷纷为灾区小朋友捐款。老师这里有一张新纪元学校各班的小朋友的捐款数额, 大家想知道他们各班捐款的情况怎样吗?(出示统计表) 年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级合计(元)2630 5305 4005 4306 3500 6003 3、师:谁愿意当一下播报员给大家播报下一年级的捐了多少钱? 4、师:二年级呢? 5、师:还有谁也想试一试报一下三年级的捐款数? 6、师:小老师们,你们觉得他这样读对吗?有没有跟他读的不一样的。 7、师:到底哪种读法是正确的呢? (二)分类感知,探究读法 1、师:我们先来看一下这个数( 4005 ),哪个小朋友愿意告诉大家它是几位数, 它是由几个千,几个百,几个十,几个一组成? 2、师:你能上来在计数器上表示出这个数吗? 3、师:你为什么