新版人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法教案.doc

二年级下册数学第六单元备课学科: 数学年级: 二年级课题 P61 页有余数除法(二)第( 2)课时教学目标 1、在具体情境中,感知有余数除法的意义。 2、学会笔算有余数的除法。教学重难点教学重点:认识有余数除法的意义教学难点:理解余数要比除数小的道理教学准备课件教学过程二次备课及反思一、复****导入: 1、老师准备了 6朵小红花,项奖励给 2名表现好的同学,每人奖几朵? 怎么算出来的? 6÷ 2=3 (朵) 为什么用除法计算呢?(这实际就是把 6 平均分成 2 份,求每份是多少。) 2、还是这 6朵小红花想奖给表现好的同学每人 3朵,能奖给几人? 怎么算出来的? 6÷ 3=2 (人) 3、如果,我今天准备了 7朵小红花,还是奖给 2名同学,平均每人能得到几朵?(每人能得到 3朵,还剩 1朵) 师:这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”,今天我们继续来学****有余数的除法(二)。(板书课题) 二、新课出示例 2图: 师:观察每道题的余数和除数,你发现了什么? 指名学生回答. 强调: 在有余数的除法中, 余数是不够分而余下的, 如果余数等于或大于除数, 说明还可以再分, 那就不是余数了, 所以在有余数的除法中,:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数<除数三、巩固练****做一做指名学生回答,并说一说可能有几种情况。进一步强调: 余数要比除数小四、总结:通过今天的学****你有什么收获?今天学****的什么内容是你觉得最重要的? 作业设计数学练****册板书设计有余数除法(二) 在有余数的除法中余数一定比除数小课题有余数除法(三) 第( 3)课时教学目标 ,教学竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。 ,让学生知道计算问题是从生活实际中产生,体会到生活中处处有数学。 、概括能力。教学重难点教学用竖式计算表内除法,了解除法竖式中各部分含义。教学难点:让学生了解除法竖式中各部分含义。教学准备课件教学过程二次备课及反思一、复****1、学校布置会场,同学们搬了 15盆花,每组摆 5盆,可以摆几组? (1)学生独立列式: 15÷5=3(组) 二、教学竖式。教师:我们也可以用竖式来计算。(1)先写“厂”,表示是除法计算,也可以理解为除号,被除数写在“厂”的里面,除数写在“厂”的左面。(2)15除以 5的商是 3,把3写在“厂”上面,要与被除数 15 的5对齐,每 5个是一份,一共分成了 3份,共有 5×3=15个, 就把 5×3=15的积写在被除数 15的下面,表示原来的 15里分掉 15个,15-15=0,说明正好分完,没有剩余,用“0”表示。如: 3515150 (3)引导总结除法竖式的步骤:一商,二乘,三减(4) 重点总结商的对位及商和除数乘积的写法。三、教学有余数除法的竖式出示例 3 作业设计数学练****册板书设计有余数除法(三) 问:你知道竖式中每个数的含义吗?指名学生回答。师:如果有 16根小棒,每 4根分一组,结果怎样?竖式怎么写? 正好分完,没有余。做一做:让学生理解题意后,独立完成,集体订正。师:怎样计算有余数的除法呢? 出示例 4: 43÷7=……指名学生回答注意:余数要比除数小。三、巩固练****书p63 做一做第1—3题:让学生独立完成后集体订正. 四、总结:根据学生的学****情况加以总结。课题有余数除法练****课第(4)课时教学目标 1、让学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义。 2、能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。 3、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 4、培养学生实践能力和解决问题的能力,培养学生的合作精神。教学重难点 1、使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数除法。会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。 2、教学难点:使学生初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。教学准备课件教学过程二次备课及反思一、计算练****1、()里最大能填几? ()×6<57()×7<43()×5<38 ()×4<31()×8<26()×9<60 你是怎么想的?指名学生回答。 2、练****有余数除法的竖式计算做书 p64 —66练****十四第4、5、6、8题:请学生板演,说说你是怎样想出商的? (即试商过程) 第7题:指名学生说一说发现哪有错,. 第11题:根据前面的经验,独立完成,集体订正,培养学生认真计算的能力。第9、10题:让学生独立计算,检查学生的计算能力。小结:计算有余数除法时,要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数. 二、解决问题练****第1题:让学生看图说图意,自己选择一种装法,按作业设计数学练****册板书设计有余数除法练****课照选择的装法,填一填,订正时说说解题过程。第2题:让学生读题后,说题意,然后独立完成,集体订正。第