最新版人教版二年级下册教案第五单元混合运算.doc

第五单元混合运算教学目标: 知识技能:使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序, 学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。数学思考:在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力,提高计算能力。问题解决: 经历探索和交流解决实际问题的过程, 掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。情感态度: 使学生在解决实际问题的过程中, 培养学****兴趣和敢于探索的科学精神, 训练学生养成认真审题、仔细验算的良好****惯。教学重点: 能联系解决实际问题的过程, 理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点:在认识和理解混合运算顺序的过程中,积累学****的经验, 形成计算技能,并且能用两步计算解决相关的实际问题。单元课时安排: 课时安排: 课时 课时 3. 整理和复****1 课时 5. 单元检测与评估 2 课时混合运算第一课时教学目标: 掌握加减混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。正确掌握乘除混合运算的运算顺序, 正确计算. 会用脱式格式正确计算. 培养良好的学********惯和数学的意识。教学重点:会用脱式格式正确计算. 教学难点:知道混合运算的运算顺序。教学过程一、激趣引入教师:同学们,看图书馆多安静啊! 出示例 1: 指名学生读题, 并说一说题意. 教师:怎样列式计算呢? 指名学生回答:53-24=29 29+38=67 53-24+38= 教师:像 53-24+38 这样的算式是综合算式, 你们还记得以前是按怎样顺序计算的吗? 计算:15 ÷3×5 =5×5 =25 归纳: 这种格式就是脱式计算做一做: 计算:23+6-11= 2×8÷ 4= 72÷8÷ 3= 指名三位学生板演. 教师:你们是怎么想的?其他同学同意吗? 教师:三位同学做的都很好,也就是我们今天要学****的混合运算. 巩固练****一、用脱式计算: 45-18+15 48÷6×56×6÷9 44+56-32 让学生在练****本上完成。二、在里填上〉〈或=。 3×8÷4○6 34+34-27 ○ 21 56÷8×9○ 72 总结:略板书设计混合运算 53-24+38 15÷3×5 =29+38 =5×5 =67 =25 混合运算第二课时教学目标通过情境理解乘加的运算顺序,通过知识迁移应用到除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算。学的兴趣了,逐步发展数感。教学重难点能够正确理解题意, 正确列式计算. 教学过程一、复****列式计算(文字题只能写综合式,然后脱式计算) (1)21 加上 24, 再减去 45 得多少? (2)8 乘以 3 的积再除以 6 得多少? 三、新课出示例 2图: 指名学生回答: 7+4 ×34× 3+7 =7+12 =12+7 =19 =19 归纳: 小结:在书写脱式时,注意格式,前面的数后算时,把数落下来,再写上先算的得数。四、做一做五、总结:略混合运算第三课时教学目标经历计算带有小括号的两步混合运算过程, 初步体会带有小括号的两步混合运算顺序并能正确计算。体会小括号的作用, 并能正确使用小括号。培养学生观察的能力,养成认真计算的良好****惯。教学重难点掌握带有小括号的两步混合运算的运算顺序并正确计算。正确使用小括号。教学准备一、复****说出各题的运算顺序,并计算。 8× 9+13 20-3 ×4 7+4 ×7 20-8 ×2 新课: 二、出示例 3: 指名学生说一说计算顺序。问:用脱式怎样计算? 指名学生板演 58- ( 14+6 ) =58-20 =38 出示: 7×( 7-5 )( 77-42 )÷7 让学生说一说计算顺序。归纳: 四、总结:略混合运算练****课第 4 课时教学目标通过练****使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。通过练****培养学生计算能力和热爱数学的良好情感。教学重难点熟练计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。,提高计算的能力。教学过程一、复****比较一下上下两道题有什么相同点和不同点,再分别算一算。 4+5 ×8( 36-18 )÷9 24÷ 6-3 ( 4+5 )×8 36-18 ÷9 24÷( 6-3 ) 二、练****做书 p50 练****十一第1、2 题:让学生独立完成,集体订正,订正时说一说运算顺序。第3 题:下面的计算对吗? 如果不对, 把它改正过来. 学生独立完成后订正。第4、5 题:让学生读题后,独立完成订正。第6题: 先填空, 再列式计算。问: 你是怎么想的?说一说你的思考过程。第7、8 题:让学生在练****本上独立完成,并检查书写格式,集体订正。第9 题:根据下列表列出相应的算式,并计算。指名学生说明题意,独立完成,订正时说一说哪道题需要加小括号, 为什么? 第 10 题:比较下面每组题的运算顺序和计算结果。指名学生回答订正。第 11