有效教学与言说(第七讲新)程序.ppt

有效教学的分析与言说华南师大教科院课程与教学系李志厚课堂教学方法及其案例分析( 课堂教学方法及其案例分析( 7 7) )教学的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。——(德)第斯多惠本讲座的框架 n引言 n什么是有效教学? n实现有效教学需要什么条件? n怎样使自己的教学更有成效? 什么是有效教学? 什么是有效教学? 引言引言有效教学是一个常说常新的话题,更是教学理论研究的基本课题。从查阅到的文献来看,有效教学问题其实在两千多年前就有,人研究过它,古代《学记》已经谈及“善喻”“人师”等与有效教学相关的问题,但到目前为止,人们对它的认识越来越多,却越来越不满足:从说文解字谈教学,到名人教学经验的总结,到心理学对它的格外关注和青睐,发展成今天从多学科、跨学科的视角认识有效教学。这说明两点: 1 、有效教学这个问题太重要, 没有有效的教学,哪有优质的学****2 、有效教学问题还远远没有研究清楚:有效教学是什么?为了什么?衡量的标准有哪些?对教学有效性起决定作用的主要因素是什么?如何选择最有价值的知识作为课程资源?怎样利用这些课程资源促进学****者的发展? 如何提高教师们的教学成效?怎样从单打独斗的课堂教学到把教育影响延伸到课外的学****如何是课堂焕发生命的活力?怎样使学生从学以致知到学以致用?如何艺术地表现科学知识的内容, 等等,这些都是值得我们关注和探讨的问题……一、什么是有效教学? 一、什么是有效教学? 我们从《音乐之声》中受到什么启发? 怎样的教学才称之为有效? 教学是什么意思? 我们把什么样的教学称为有效教学? (一)《音乐之声》对我们的启示 n教学观念(学生观、学****观、教学观、课堂观) n教师角色(良师益友、激励者、理解者、宽容者) n教学方式(基于学****深入浅出、把握“适度”) n…… n学****量 n……(二)怎样的教学才称之为有效? n有效率? n有效益? n有效果? (三)教学是什么意思? n教——上所施,下所效也 n学——觉悟也 n教学——? n传递知识(=信息)?教师教,学生学?教会学生学****以教促学? …… n只有“名正”才能“言顺”二、实现有效教学需要什么条件? 二、实现有效教学需要什么条件? 正确的教学目标? 有成效的教师? 会学****的学生? 优质的教材? 良好的教学环境?