语文五年级下册第三单元三说一看.doc

1 人教版五年级语文下册第三单元说一看尊敬的各位领导、老师: 您们好!今天我与大家交流的是五年级上册语文第三单元“说明文”。我的说课流程,包括三部分:说课标、说教材、说建议一、说课标: (一)本学科的课程总目标: 根据小学语文课程的基本特点, 从语文课程的人文性和工具性两个方面来说说本学科的课程总目标——首先是人文性: 1. 在语文学****过程中, 培养爱国主义感情, 社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观, 提高文化品位和审美情趣. 2. 认识中华文化的丰厚博大, 吸收民族文化智慧. 关心当代文化生活, 尊重多样文化, 吸取人类优秀文化的营养. 3. 培植热爱祖国语言文字的情感, 养成语文学****的自信心和良好****惯, 掌握最基本的语文学****方法. 4. 在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想像力和创造潜能. 逐步养成实事求是, 崇尚真知的科学态度, 初步掌握科学的思想方法。其次是工具性——从基本知识和听说读写几个方面来说明: 首先是双基方面: 能主动进行探究性学****在实践中学****运用语文。学会汉语拼音,能说普通话,认识 3500 个左右常用汉字,能正确工整地书写汉字, 并有一定的速度。学会使用常用的语文工具书. 初步具备搜集和处理信息的能力。听和说的方面——具有日常口语交际的基本能力, 在各种交际活动中, 学会倾听, 表达与交流, 初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 发展合作精神。读的方面——具有独立阅读的能力, 注重情感体验, 有较丰富的积累, 形成良好的语感。学会运用多种阅读方法, 能初步理解, 鉴赏文学作品, 受到高尚情操与趣味的熏陶, 发展个性, 丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文. 九年课外阅读总量应在 400 万字以上。写的方面——能具体明确, 文从字顺地表述自己的意思. 能根据日常生活需要, 运用常见的表达方式写作。语文课程的人文性与工具性是语文教学的基本特点, 但是它们不是孤立存在的, 人文熏陶必须在语文能力的培养过程中进行和相伴而行。(二)五年级学段课程目标: 2 从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度来制定第三学段的目标系统。第一是知识与能力: ①、识字与写字,有较强的独立识字能力。②、阅读,揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情****作、实现自我表达和与人交流, 养成留心观察周围事物的****惯,能写简单的纪实作文和想象作文, ④、口语实际:与人交流能尊重, 理解对方, 表达要有条理,语气, 语调适当,能根据交流的对象和场合, 稍作准备, 做简单的发言。⑤、综合性学****搜集资料, 写简单的调查报告; 关注身边的事, 学****辨别是非善恶。第二是过程与方法: 运用自主、合作、探究的学****方式, 鼓励质疑, 恰到好处地运用讨论、探究的学****手段;注意良好行为****惯的培养。第三是情感态度价值观: 根据语文学科的特点, 加强社会主义核心价值体系的教育, 将思想情感的教育,渗透于学****语言文字运用的过程中。(三)语文第三学段学****目标: (一) (一)识字与写字 1、1 、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右, 其中 2500 个会写。 2、2 、硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定速度。(二) (二)阅读 1、1 、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、2、能联系上下文和