语文教学论考试资料.doc

语文教学论复****资料第一章 1. 小学语文教学论具有:理论性、应用性。 2. 新中国成立至今,我国先后颁布了两个小学语文课程标准、五部小学语文教学大纲。 1 3. 2001 年< 全日制义务教育语文课程标准> 的特点:1、明确了语文课程的性质 2、重视语文教育的丰富内涵, 注重提高学生的人文素养, 强调人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化, 而不是靠灌输。 3 、简化头绪,突出重点,从识字写字、阅读。写作、口语交际、综合学****五个方面。整合知识与能力目标。遵循我国语文教育的规律,突出学生的语言实践活动。重视培养语感和整体把握能力。 4 、兼顾不同的教学要求,具有较强的包容性和适应性。第二章 1. 在小学独立设置语文科,始于 1902 年。 2. 明确规定“国语”一科教学内容包括语言、读文、作文、写字四项。 3. 小学语言课程由三大部分组成: ①学校的课程表内开设的语文学科的各项课程; ②学校设计并实施的课外活动; ③学校中的隐蔽课程。 4. 小学语文课程的性质: ①工具性; ②人文性; ③工具性与人文性的统一 5. 小学语文课程的基本理念: ①全面提高学生的语文素养; ②正确把握语文教育的特点; ③积极倡导自主、合作、探究的学****方式; ④努力建设开放而有活力的语文课程。 6. 人类的学****方式主要有: ①体验式学****发现学****接受学****7. 如何在语文教学中倡导自主、合作、探究的学****鼓励质疑;②恰到好处地运用讨论、探究等学****手段; ③注重良好学********惯的培养。 页“开放而有活力的语文课程具有的特点”。(选择题:了解) 9. 《语文课程标准》规定:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养”。具体来说, 语文课程应培养学生热爱祖国语文的情感, 指导学生正确地理解和运用祖国文化, 丰富, 语言积累, 培养语感, 发展思维, 使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。 10. 小学语文课程目标体系, 确定语文课程目标, 是基于对语文素养的总要求的理解。《语文课程标准》中的目标围绕“全面提高学生素养”而确定。语文新课程的目标体系由总目标和阶段目标组成。 11. 自主、合作、探究的学****方式。学****方式是当代教育理论研究中的一个重要概念。一般认为,学****方式是指学生在完成学****任务过程时基本的行为和认知取向,而不是指具体的学****策略和方法。自主性、探究性和合作性是学****方式的三个基本维度。 12. 小学生应该培养良好的语文学********惯。 P 27页(了解) 第三章 1. 小学语文教材的性质是教例,小学语文教材的作用是示范。 页小学语文教材选编原则。(了解) 3. 课程资源概念及其分类。(了解) p32 页 : ①开展社会调查; ②审查学生在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源;③研究一般青少年以及特定受教学生的情况;④鉴别和利用校外课程资源;⑤建立课程资源数据库。 5 .课程资源建设中应该注意的几个问题。(了解,判断题) p35 页第四章 1. 识字写字教学的意义:①提高学生语文素养;②发展学生智力能力;③培养学生审美