如何在语文教学中培养学生的学习兴趣.doc

如何在语文教学中培养学生的学习兴趣.doc1 如何在语文教学中培养学生的学****兴趣兴趣是最好的老师,培养学生的学****兴趣,是提高教学质量的重要保障。语文老师只有抓住语文学科的特点, 利用学生的兴趣点, 因势利导, 充分挖掘学生的内在潜力, 才会变学生的被动学****为主动学****语文学****才会充满生机。那么如何激发学生学****语文的兴趣,提高学生的语文能力? 一、建立和谐的师生关系,让老师成为学生学****的挚友至关重要教师喜爱自己的学生, 对学生有深厚的感情, 学生对老师也会尊敬并发自内心的喜爱,爱屋及乌,也会因为爱老师而爱上老师所教的学科,正如古人所说的“亲其师,信其道”。课余,与同学促膝谈心,交流感情, 生活上关心; 课堂上, 关注激励学生的学****对其点滴的进步都表示赞赏, 使学生在学****中获得愉快的体验。用亲切、热情、平等的讲授态度,生动、幽默、形象的教学语言, 努力创造一个轻松、民主、舒适的学****环境, 他们对语文学****也会有强烈的兴趣。二、营造“感受美”的氛围爱美之心,人皆有之。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”语文老师要借助学生的“爱美”之心,在教学中营造各种“感受美”的氛围,让学生为她的艺术美、自然美所吸引。另外,还可以采用不同的手段、方法。比如,可以借助音乐、美术、舞蹈、花卉、盆景、手工制作、投影、录像多媒体等进行教学设计,帮助学生欣赏、理解课 2 文,陶冶情操; 可以组织学生郊游、参观、访问,使学生身临其境,欣赏自然美和社会美; 还可以组织朗诵会、文艺晚会等,尽情表现自身美;在适当的时候, 巧用一两句名言、对联或者一两个机智的小故事, 让学生在轻松、活跃的气氛中学生说的能力也不断得到提高。学生在“美”的包围中,就会不知不觉地爱上语文,对她产生浓厚的兴趣。三、因势利导,挑起争辩在教学中, 抓住学生“好胜”的心理, 不断地质疑问难, 让学生各抒己见, 发表不同的见解, 如在学了《奇妙的克隆》一文, 我叫学生就克隆技术给人类带的好处与弊端进行辩论。另外, 还针对当前中学生上网问题进行讨论,挑起争辩,诱发起学****的“兴趣”,让他们的思维始终处于一种紧张的活跃状态, 促使他们主动去思考、去探索, 使他们在辩论解答中获取知识, 提高他们的分析、应变能力, 让他们由此体验到经过唇枪舌剑后成功的快乐,渴望下一次争辩的到来。四、自由练笔,不拘一格语文教学中,作文普遍令学生头痛。“文学笔记”对学生写作兴趣的培养, 无疑是一个好的方法。学生一入校, 就要求他们每人准备一本“文学笔记”。从积累名言警开始,到写作单个的片段,再由一个片段到几个有联系的几个景物的描写练****先简单再复杂的定期进行比赛, 选出练笔数量多的, 给予“超额”奖, 选出文笔好的, 订成文集, 进行传阅, 一月一比, 一月一期。这样, 同学们的写作积极性自然就被调动起来, 写作的兴趣会越来越浓,切记操之过急。五、科学评价,让考查成为激励兴趣的手段 3 新课程理念下的评价, 是多元的发展性评价, 其根本目的在于促进发展。激发学生语文学****兴趣, 促进学生语文素养提升, 是语文学科评价的重要内容之一。以往甚至现在的语文学科