北京版数学五上小数乘法教学设计.docx

小数乘法
教学目标：
.进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题;
.提高学生计算能力和估算能力；
.培养学生认真计算、自觉检验的好****惯。
教学重点：
正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。
教学难点：小数乘法
教学目标：
.进一步巩固小数乘法的意义和计算法则，并会解答求一个数的若干倍的应用题;
.提高学生计算能力和估算能力；
.培养学生认真计算、自觉检验的好****惯。
教学重点：
正确、熟练地计算较复杂的小数乘法。
教学难点：
根据小数乘法的意义正确判断积与被乘数的大小关系。
教学过程：
一、检查复****br/>（一）口算
X67XXOX
X2XX54X
xxi
（二）说出下面各算式表示的意义
XX4X
二、指导探索
（一）教学例3 x
.学生独立计算，指名板演。
.指名说一说计算过程。
教师提问：乘得的积的小数位数不够时，该怎么办？
.指导学生验算方法。
教师提问：怎样检验小数乘法计算是否正确？
（运算乘法交换律检验；再重新算一遍；检查尾数和积的小数位数等）
（二）教学例4\/
？
:
（1）你是根据什么列式的？（一倍数X倍数=几倍数）
（2） X所表示的意义是什么？（表示求的倍是多少）
3 .比较：例3和例4的两个算式，积与被乘数比较，谁大？谁小?
：不计算，说明下面各算式中积与被乘数的关系。
50 X
讨论：在什么情况下，积小于第一个因数?
在什么情况下，积等于第一个因数?
在什么情况下，积大于第一个因数?
：当第二个因数比 1小时，积比第一个因数（零除外）小;
当第二个因数等于1时，积等于第一个因数（零除外）
当第二个因数比1大时，积比第一个因数（零除外）大;
：不计算，判断下面各题的结果是否正确。
三、质疑小结
（一）今天你都有什么收获?