生活中常见的盐 说课稿设计.doc

生活中常见的盐说课稿设计今天我说课的内容是《生活中常见的盐( 第二课时)》。下面我从教材分析、教学目标设置、教学过程设计及教学策略等方面进行说课。一、说教材本课选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册,第十一单元《生活中常见的盐》的第二课时,通过上节课教学,学生知道了生活中常见的盐及主要用途,了解了碳酸根离子的检验方法及盐的某些化学性质,在此基础上,这节课主要探究学****复分解反应及发生的条件。从《化学课程标准》的要求和化学学科自身特点可以看出:复分解反应是非常重要的知识内容,它要求学生掌握复分解反应的概念、条件及酸碱盐的溶解性; 学会判断复分解反应类型; 正确书写复分解反应化学方程式。本课学****前学生已知道常见酸、碱、盐的化学性质和化合、分解、置换反应,但对酸、碱、盐之间的反应类型不能做出判断,从而产生疑问,因此,本课学****复分解反应,会使学生对教学内容感到似曾相识,这样在教学过程中会缓解学生对新知识的陌生紧张情绪,使学生保持轻松、良好的心态。而教材内容的整体安排又体现了复分解反应知识的层次性、系统性,渗透由易到难、循序渐进的理念,符合初中学生的认知规律。复分解反应作为化学用语中的“高层建筑”, 既需要前面基础知识: 元素符号、化合价及化学式书写等基本化学用语的辅助,也需要酸碱盐溶解性和复分解反应条件的支撑。所以,熟练准确的书写复分解反应化学方程式,无论是对初中化学知识的学****还是今后化学的继续学****都将起着举足轻重的作用,对提升学生化学学****的综合素养也将有着非常重要的意义。二、说目标依据课标、教材内容,从我校学生的实际情况出发,我确定教学目标如下: 知识与技能 1. 理解复分解反应,能根据复分解反应发生的条件判断一些常见酸、碱、盐之间的反应能否发生。 2. 初步学会正确书写复分解反应的化学方程式。过程与方法 1. 学****运用观察、实验等方法获取信息,能用文字和化学语言表述有关的信息。 2. 学会运用分类、比较等方法对实验所得信息进行归纳,概括出反应规律,形成“复分解反应的概念”, 通过复分解反应化学方程式的书写, 体会“复分解反应的条件”、“酸碱盐的溶解性”。情感态度与价值观学生通过对复分解反应的学****增强了对基础知识的系统掌握和灵活应用能力,初步形成较系统的知识网络,感受到知识之间相互联系的重要性,深刻体会生活中处处有化学。三、说学情《化学课程标准》指出:“学生是学****和发展的主体, 化学教学必须根据学生的身心发展和化学学****的特点, 充分激发学生的主动意识和进取精神, 倡导自主、合作、探究的学****方式”。根据这一要求,本课题的教学过程,主要从以下几个方面加以关注: (1) 关注学生的已有知识和经验本课题所需的知识基础,如:盐的组成特点及常见盐的化学性质、酸碱盐的溶解性等,学生已经具备。但从学生学****过程中反映的情况看,还存在如下几个问题:基础不扎实、知识不系统、应用不灵活,再加上我校学生基础相对比较薄弱,这些因素都直接制约着学生今后化学学****的提高与发展。因此,本课教学,应采取巩固完善、系统提高、循序渐进的方式,使学生在回忆、比较、归纳等过程中形成有关复分解反应内容的学****思路和方法。(2) 关注学生的学****方法和技巧形象感悟和系统归纳是学好本课题的重要方法。教学中,采用不同的教学手段,充分调动学生的各个感官, 提高对知识的理解感悟; 采用不同的****题练****方式,