人教版五年级上册数学教案全册修改.doc

1 第一单元小数的乘法教学内容小数乘整数;小数乘小数;积的近似值;连乘、乘加、乘减;整数乘法的运算定律推广到小数。教学目标知识与技能 、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。 “四舍五人法”截取积商是小数的近似值。 、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。过程与方法 ,体验转化、对比的数学思维方法。 ,体验迁移的学****方法。 、问题探究的过程,体验合作学****探究学****的方法。情感态度与价值观 ,培养学生发现、探究的意识。 ,提高学****数学知识的兴趣。 、一丝不苟的良好学********惯。教学重点 、除法的计算法则。 、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。 “四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。 。教学难点在理解小数乘、除法的算法的基础上,掌握确定小数乘法中积的小数点位置。课时安排: 12课时第一课时小数乘整数教学内容: 小数乘整数。(例1和例 2.“做一做”,练****第1—4题。) 教学目标知识与技能 ,会正确地进行笔算。 ,发展学生的思维能力。 2 过程与方法经历小数乘法计算方法的探索过程,体验转化、对比的数学思维方法。情感态度与价值观感受数学与知识之间的内在联系,培养学生发现、探究的意识。引导学生探索知识间的联系,渗透转化思想。教学重点: 小数乘整数的算理及计算方法。教学难点: 确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。教法: 创设生活情景,引导学生探究发现。学法: 小组合作,交流讨论,归纳应用。教学准备教学过程: 一、引入尝试: 孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。 。出示例 1的图片,引导学生理解题意,得出: (1)例1:燕子风筝每个 元,买3个燕子风筝多少元? (让学生独立试着算一算) (2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的? (板书学生的汇报。) 用加法计算: ++= 元 元=3元5角3元×3=9 元5角×3=15 角9元+15 角= 元用乘法计算: ×3= 元理解 3种方法,重点研究第三种算法及算理。(3)理解意义。为什么用 ×3计算? ×3表示什么? ( 的3倍.) (4)初步理解算理。怎样算的? 元看作 35角 10倍35角×3×3 10倍105角 105 角就等于 元(6) 买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 。,那不代表钱数的 ×5你们会算吗?(生试算, 指名板演。) 3 ⑴生算完后,小组讨论计算过程。板书: ×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范: 100 倍72 ×5×5 100 倍360 (4) 回顾对于 ×5,刚才是怎样进行计算的? 使学生得出:先把因数 扩大 100 倍变成 72,因数 扩大了 100 倍,积也随着扩大了 100 倍,要求原来的积,就把乘出来的积 360 再缩小 100 倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉)●注意:如果积的末尾有 0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)专项练****下面各数去掉小数点有什么变化? ②把353 缩小 10倍是多少?缩小 100 倍呢? 1000 倍呢? ③判断 ×(6)小结小数乘整数计算方法计算 7× ×425× ×7 观察这 2组题,想想与整数乘整数有什么不同? 怎样计算小数乘整数? ①先把小数扩大成整数; ②按整数乘法的法则算出积; ③再看因数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练****练****一 4 二、巩固练****()() ×3×3×2×2 4 ()135()148 、全课小结: (1) 今天我们学****了什么?(板书课题) (2) 小数乘整数的计算方法是什么? 四、布置作业: 五、板书设计: 小数乘整数 10倍35角×3×3 10倍105角