3.1《重力基本相互作用》.doc

重力基本相互作用一、教材分析(一)教材简介重力知识是力学学****的起点和基础,对初、高中力学知识有着承上启下的作用。这节课从学生熟悉的生活实例出发,分析什么原因使物体运动状态发生了变化,什么原因使物体发生了形变。在此基础上引入力的概念及力的图示方法。接着引出重力及重心等概念。在重力的基础上用学生可以接受的语言介绍四种基本相互作用及其基本特征。(二)教学目标 (1)知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。(2)初步认识力是物体间的相互作用,能分清受力物体和施力物体。(3)知道力的三要素,会用力的图示和示意图来表示力。(4)知道重力产生的原因,理解重力的大小及方向,知道重心的概念。(5)初步了解四种基本相互作用的特点和作用范围。 (1)体会物体运动状态的改变和形变是其他物体作用的结果及物体与物体作用的相互性。(2)探究物体重力的大小、方向和作用点。 (1)通过生活实例总结归纳物理概念的能力。(2)通过实验提高探究能力。(三)教学重点、难点重点: 。 、方向和作用点。难点: 。 。二、学情分析 。 。三、教学设计思路以情景引导学生,以现象吸引学生,以探究活动带动学生,进而培养学生的综合能力。四、教法与学法教法:情景创设教学法和探究式教学法。学法:以学生探究性学****为主,培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。五、教学资源自制幻灯片 PPT 、磁铁、小铁球、橡皮球、铁块、小车、弹簧秤、钩码、纸板六、教学流程图生活实例、引出问题→学生分组实验探究→集体共同交流、归纳总结规律→解决实际问题、提高应用能力。七、教学过程设计教学环节教学内容及教师组织学生探究过程设计意图(一) 生活实例引入课题(二) 探究与验证(演示Ⅰ)用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球,铁球在磁铁的作用下由静止变为运动。继续用磁铁吸引小铁球,小铁球的运动方向发生改变。教师放映幻灯片,举一些物体改变运动状态的实例。教师总结:在这些现象中物体由运动变为静止、由静止变为运动,以及运动的快慢、运动方向的变化都叫运动状态发生了改变。演示(Ⅱ)请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条,教师再举一些物体受力发生形变的实例。提出问题: 什么原因使物体的运动状态发生变化、使物体产生形变呢? 学生回答:力。教师追问:一个物体能不能产生力的作用?在产生力时,两个物体所起的作用一样不一样? 教师引导学生总结归纳出:一个物体不能产生力的作用,至少要有两个物体。其中一个叫施力物体,另一个叫受力物体。分析演示现象中的施力物体和受力物体。演示(Ⅲ)磁铁、小车相互吸引步骤一:、磁铁都固定在小车上。手按住固定有磁铁的小车,靠近固定有铁块的小车。步骤二:手按住固定有铁块的小车,靠近固定有磁铁的小车,小车向铁块方向运动过来。组织学生观察实验现象并分析:在第一步操作中,铁块被磁铁吸过来了,磁铁是施力物体、铁块是受力物体;在第二步操作中,手按住固定有铁块的小车靠近固定有磁铁的小车,固定有磁铁的小车向铁块运动过来,铁块是施力物体、磁铁是受力物体。教师引导学生举例说明物体间力的作用是