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Unit 2 Part B Let ’s learn 教学反思卧龙镇街东小学陈晓丽本课时的教学重点是熟练掌握五个表示心情的单词: tired, angry , excited, happy, 和 sad. 能够听说认读单词 bored 。重点句型是 How does she /he feel?" He/She is/feels ….并能用进行关键词的替换操练。让学生在各种语言活动中熟练运用不同句型进行交流是本单元的难点,而在本课时中除了要让学生正确掌握六个单词的发音,并在功能句中进行熟练替换外, 熟练掌握五个四会单词也是难点。在新授单词这一环节,我利用多种方式进行呈现,例如,通过日常口语交际, 呈现学生所熟悉的单词 happy ,再通过卡片出示单词 excited 的教学,引出本课的功能型 How does she /he feel? 并用一般疑问句来提问: Is he happy? 引出 excited 的教学。六个新单词的教学几乎都是利用卡片,让学生直观的感受到人物的表情,易于接受。认读后,我让学生用肢体语言来表达一下这些情绪。让他们一边做出表情一边 chant, 如: happy , happy ,Iam happy. Sad ,sad,I am sad …学生们兴趣很浓厚,课堂气氛活跃。这样能亲身感受一下各种情绪, 有利于快速的记忆单词。在后面的练****阶段,我利用本课时的教学卡片,与学生进行对话操练,再反馈,最后才让学生看课件上各个人物的表情,进行连一连, 并在连线的过程中再次进行重点句型的操练,比如 T: How does Amy feel? Ss:She is tired ……做到词不离句,注重语言的实用性。我觉得这样的处理方式能最大化地利用课堂效率,效果很好。其实教学的过程,也是不断学****不断思考的过程,为了学生的点滴进步,以后我还会更加的努力。