《剪羊毛》教学设计.doc

一、教学内容学唱歌曲《剪羊毛》,并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。二、歌曲分析《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言,形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景, 以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有意趣。歌曲为拍,大调式,二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一致,“×·×”附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× |×○|”这一节奏型收尾,旋律中以分解的主和弦音进行, 使得曲调色彩十分明亮,情绪轻快活跃,展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始,连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度,表达了对劳动的热爱和自豪的心情, 坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,与前段形成了鲜明的对比,最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景,激发学生热爱劳动,创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。四、教学重、难点重点:学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。难点:能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。五、教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具六、教学过程(一)组织教学 1、师生问好 2、情境导入①师带着无线小话筒,打扮得像一位导游师:同学们,看老师这身打扮像导游小姐吗? 生:像。师:我很高兴为 303 旅游团服务,小游客们一切听从刘导游的指挥。②师表演魔术师:看,我手上什么也没有。现在看,这是什么? (拿出准备好的有绵羊图案的坐垫) 师:请你们看看、摸摸,坐垫是什么材料做的? 生:肯定是羊毛。师:生活中还有哪些羊毛用品呢? 生:(略) 师:看来羊毛的用途很大,和我们的生活密切相关。现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。[设计意图:简短的谈话交流,激发学生学****热情,为新课教学作铺垫。] (点击课件感受音乐,欣赏澳大利亚风情) (二)澳大利亚风情介绍 1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。(播放《剪羊毛》伴奏,点击课件进行解说) 师:小游客们请注意,该下飞机了。看,是什么在迎接我们呢? 生:澳大利亚国旗。师:真聪明,这就是澳大利亚国旗,它正向我们挥手致意呢!好像在说:“欢迎小朋友们来澳大利亚做客。”师:为防止迷路,我们先看张地图。 2、师生共同看地图,师解说。师:澳大利亚位于南太平洋和印度洋之间,四面环水,被称为“南方大陆”。面积有 万平方公里,首都在堪培拉。看到了吗?离堪培拉不远处有一座著名的港口城市——悉尼。别着急,待会我们会一一游览。 3、出示澳大利亚风景名胜,师解说。师:看,湖泊、沙滩、森林、奇石,到处都是迷人的景象。悉尼到了,这座城市有一个显著的标志——悉尼歌剧院。远远望去,像一艘扬帆起航的轮船。我们到近处看看,气派吧!由于时间有限,我们就在飞机上俯看首都堪培拉的美景。现在该去牧场了,怎么样?怪不得称澳大利亚是“骑在羊背上的国家”。听,牧民们正在唱着歌迎接我们呢! (播放歌曲《剪羊毛》。) [设计意图:学科渗透,拓宽学生的知识结构,同时初步感受歌曲旋律。] (三)学唱歌曲师:这是一首澳大利