4、记金华的双龙洞.doc

洪泽县实验小学教育集团教学设计六年级语文(下册) 设计人:蒋永柳第1 页,共 6页 4 、记金华的双龙洞教学要求: 1 .学生能感受到课文记叙的金华双龙洞的奇异景观,激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。 2. 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法, 说出课文的主要内容。 3. 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象, 感受大自然的壮观。教学重难点: 1. 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法, 说出课文的主要内容。 2. 有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象, 感受大自然的壮观。教学准备: 多媒体课件。时间安排:2 课时第一课时(总第课时) 上课时间: 月日课型:新授课学****指导: ◆基础知识 1. 打开书, 我们先来读课文, 借助拼音认真读, 把课文读正确、读流利。边读边想课文主要写了什么内容。 2. 自学生字词,用自己的方法记住生字的字音、字形、字义,并把难写的字多书空几遍。 3 . 熟读是基础。正确认读文中的生字词, 是把课文读流利的基础, 请借助课后生字的注音和工具书先来正确朗读下列词语。油桐、罗甸、孔隙、臀部、杜鹃、额角、竹笋、漆黑、突兀森郁。◆阅读探究 1. 读了课题,你想一想课文会写什么? 2. 读一读课文, 理清作者的游览路线。作者按( )的先后顺序,先写了去双龙洞途中的( ), 接着写双龙洞() 和来到(); 再写怎样通过() 来到内洞;最后写( )。 3 .读了课文,你觉得这篇课文还应该学****哪些内容?还有哪些问题? 洪泽县实验小学教育集团教学设计六年级语文(下册) 设计人:蒋永柳第2 页,共 6页◆搜集分享搜集有关溶洞的图片或文字资料。教学过程: 一、展示学****一)记忆回放: 1. 揭示课题:板书课题。今天,我们一起学****记金华的双龙洞》解题:“记”是什么意思?(记是“记载”的意思,本文记的浏览胜地, 固而是一篇游记。) 2 .学生展示学****成果:“我领大家读一读”或“我给大家提个醒”。(1 )看拼音,写词语。 yóutó ngyóuqītúnbù zhúsǔndù juān luó diàn ()()()()()() (2 )指名分节读课文。(二)提出问题: 1 .通过预****你知道课文围绕课题写了什么内容? 2. 通过预****你们认为应该探究哪些问题? 二、探究问题: (一)自主解决问题: 针对学生提出的问题进行讨论,学生自主解决问题;同时形成共性需要解决的问题。(共性问题:课文怎么写金华的双龙洞的美的?) (二)知识和技能应用: 1. 按游览顺序,全文可分几段?每段写了什么? 2. 结合分好的段落,要求学生按顺序说说作者浏览了几个景点。过渡:去双龙洞洞途和洞内的景致非常美的奇特,吸引中外游客,让我们和作者一起去游览吧。三、实践运用: (一)进行应用、分析、评价学****课文第一段。(1 )指名读。问:这段向我们交代了什么? (浏览时间、人物、景点。) (2 )用一句话概括段意。 4月 14 日,我去游览浙江的金华双龙洞。学****第二段。洪泽县实验小学教育集团教学设计六年级语文(下册) 设计人:蒋永柳第3 页,共 6页过渡:作者在去双龙洞途中,沿途看到了什么?感受到了什么?让我们和作者一起去观赏。(1) 默读第二自然段, 从课文中画出沿途看到的景物, 想想作者是怎样写这些景物的(2 )学生回答,老师