《动手做做看》教学课件1.ppt

人教新课标二年级语文下册第四单元教材简析?课文讲的是伊琳娜对法国科学家朗志万提出的问题感到奇怪。她动手做实验,发现和朗志万说的不一样。朗志万知道了, 说: “我不是哄你们。我是为了让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的。”教学中要启发学生懂得对别人提出的或生活中遇到的问题,要动脑筋思考、动手做做看。教学目标? 1 、会认 10 个字,会写 9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。 3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。朗读课文?⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事? ⑵出示朗志万的话:一个杯子装满……这是为什么? 读一读,你读懂了什么? 教师可做以下引导:别的东西指什么?但是放什么水不会漫出来? ⑶你对这个问题有什么疑问吗? 图上的小朋友是谁?她在干什么? 小组讨论、学****课文?思考: ?1、朗志万提出了什么奇怪的问题? ?2、小朋友对他提出的问题有什么反应? 如果是你,你有什么想法? ?3、伊琳娜是怎么想的?怎么做的?结果怎样? ?4、从课文中找出有关的句子回答。朗读课文?朗读课文第四至五自然段,思考: ? 1 、伊琳娜为什么要动手做实验? 2 .伊琳娜为什么觉得他们都没说对? (“金鱼身上有鳞,水就不会漫出来”和“金鱼把水喝下去了”:都不合乎逻辑。) (实验结果和朗志万说的不一样,科学家为什么这么说?是不是哄骗我们小朋友呢? 还是妈妈的话正确,不能光想,要动手做做看……) 识字引导? ( 1)换偏旁识字:慢—漫篇—骗 ( 2)偏旁归类识字:哎、哄 ( 3)利用形声字特点识字:琳、娜练**** 1 、在括号里填上合适的词语。( ) 的问题( ) 地微笑 2、按要求积累词语。 例:越想越生气 越 越 越越 越 越思考: 1、伊琳娜为什么生气? 2、听了朗志万的话,她为什么又笑了?