Cnjyuc七年级学生英语学习兴趣的培养.doc

生活需要游戏, 但不能游戏人生; 生活需要歌舞, 但不需醉生梦死; 生活需要艺术, 但不能投机取巧; 生活需要勇气,但不能鲁莽蛮干;生活需要重复,但不能重蹈覆辙。----- 无名七年级学生英语学****兴趣的培养启黄初中英语八年级教研组张莎张露兴趣是学****的的最佳动力, 在初中阶段, 教师如何激发学生学****英语的兴趣显得更为重要。而七年级, 作为初中的开始, 是学生成长过程中的一个转折点。新的环境, 新的老师和同学, 新的学****科目, 新的学****目标等, 这些都使得七年级学生对初中充满了希望, 但也有一些迷茫。因此, 教师要带领学生走进英语学****的世界, 让学生爱上英语学****打好英语学****的基础, 为初中后两年以及高中、大学的英语学****做好准备。这是七年级阶段最为重要的一个教学任务。初一学生, 刚从小学进入初中, 身上具有不同于其他年级学生的心理特点。根据教学大纲的规定, 七年级是打基础的阶段, 教学任务也不同于其他年级。因此, 分析七年级学生的心理特点, 根据此阶段的英语教学任务, 提出因材施教的兴趣培养方法, 是教学研究的重点。一、初一学生的心理特点初中学生具有半儿童、半***的心理特点。初中阶段是人的成长过程中独立性与依赖性, 自觉性与盲目性, 成熟性与幼稚性错综交织的矛盾时期, 它在人的成长过程中占有相当重要的地位。在初中三年中, 各年级的学生又有不同的心理特点。七年级年级的学生, 尽管已经步入少年时期, 但是身上依然具有儿童的特点。他们天真、活泼又幼稚, 充满好奇心和上进心,具有依赖性大于独立性,无意性大于自觉性,幼稚性大于成熟性的特点。这一年, 是由儿童向少年过渡的一年。因此, 七年级学生具有独特的心理特点, 他们的心理水平在这一独特的过渡时期会有很大的变化和上升。七年级学生的心理水平, 是在原有的小学儿童心理水平的基础上,经过中学的教育逐步得到发展的。第一,七年级学生仍然较依赖老师和家长,但是独立性也有缓慢的提高。学****上,七年级学生仍然依赖于老师来布置学****任务,依赖家长安排学****时间。课堂上不会做笔记,依赖老师的提醒。课后不知道及时温****依赖父母的督促。学****中过于依赖笔记,死记硬背, 还不会运用自己的能力理解加记忆, 考前的复****重点依赖老师的提点。情感上也依赖老师和家长, 碰到问题自己不会解决, 需要依靠老师和家长的帮助, 对于喜欢的老师可以无话不谈。但是随着他们的成长和家长、老师的培养, 他们的独立性逐渐显露。尤其到了七年级下学期, 他们对于学****和生活开始有朦胧的主见, 他们思维的独立性和批判性也逐渐明显。此时他们不再盲从老师和家长的观点, 他们会思考老师和家长的话是否合理, 会观察老师和家长是否言行一致, 一些老师的威信开始动摇。他们开始喜欢需要自己独立思考的课程, 喜欢擅长于调动学生积极思考的老师的课堂。第二,尽管七年级学生的的无意性大于自觉性,但是他们的有意性得到了提高。刚刚进入初中的学生, 自觉性跟小学差不多, 有意注意的力能也跟小学相当。虽然课堂无人讲话, 但是并不安静, 有书本的翻动声, 桌子或铅笔盒的开关声, 椅子的吱呀声, 从这样的课堂情况看, 他们此时的注意能力依然欠缺, 注意的时间短。但是随着中学教育的严格和自身的心理成长, 他们的有意注意能力逐渐增强, 能够自约束自己课堂认真听讲, 不被其他左右注意力, 课后完成作业的效率也得到提高。