人教版-一年级下册-识字动物儿歌-公开课教案.doc

《识字 4 》教学设计人民小学肖雅玲一、教学目标 “加一加,减一减”的识字方法,发现“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”11个生字的字形特点,了解形声字的形旁和声旁的作用, 并能正确认读“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”这些昆虫的名称。 ,能正确书写“蚂、蚁”这2个字。 ,热爱大自然。 ,了解小动物的生活****性,从中体会观察与发现的乐趣。二、教学重难点 14个生字及带“虫”字旁的小动物名称,引导学生发现本课认读字的规律,并总结识字方法。 。三、教学流程(一) 谈话激趣,看图导入 , 肖老师给大家带来了一位新朋友。瞧,它是谁?(蝴蝶图片。) 、有趣的夏天吧! (播放视频) ,蝴蝶给我们带来了许多朋友,它们是谁? 4. 有一位小诗人也跟你们一样仔细观察,把这些小动物们的活动写成了一首儿歌,这就是我们今天要学****的《识字 4》。【设计意图:利用视频导入课文,激发学生学****的兴趣,并引领学生走进教学情境,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学****二)读儿歌,识生字 ,师范读。 ? 请同学们翻开课本 57 页,自由朗读儿歌,借助拼音把不认识的字读准确, 读完后用坐姿告诉老师。 ,快到儿歌里把它们都找出来吧!圈好的同学举手示意老师。(1) 检查:你都找到了哪些动物? 学生:我找到了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。(2) 谁和他画的一样呀? 瞧!它们来了。(出示图片)请两位小老师带着全班同学把它们拼读出来。(3) 这几种动物的读音需要注意,请同学们和老师一起读一读。蜻蜓注意后鼻音蚯蚓注意前鼻音蜘蛛注意翘舌音,用手势(4) 小动物们聚在一起开会了,你还能认出它们吗?( 去掉图片和拼音,开火车读)(5)它们藏到儿歌里开会了,你能把儿歌读好吗? (6) 原来它们在开一个紧急会议:小蚯蚓在造宫殿的时候遇上麻烦了!好多石块把地下通道堵住了,我们来帮帮它吧! ( 三)感悟方法,培养能力 1 .学****形声字同学们,快快睁大你的眼睛,注意观察这些被我们挖出来的字,你发现了什么?(1) 引导发现形旁:这些字都有虫字旁,虫字旁与这些字有关系吗? 师总结:虫是象形字,当“虫”作为偏旁的时候,和它搭配在一起的字一般和昆虫、小动物、蛇等有关。(2) 引导发现声旁: (可引导学生到课本里,用遮一遮的方法发现读音上的规律) 请小蜻蜓帮我们做详细的介绍吧! 这是一只蜻蜓,蜻蜓是昆虫,我们用什么偏旁来表示?(虫字旁) ,虫是它的形旁。它读作蜻,我们就把青草的青加在旁边表示整个字的读音,也就是它的声旁。形旁表示字的意思,声旁表示字的读音,这就是——形声字(板贴)。发现了吗?这些小动物的名字中都包涵了形声字,抓住这个特点我们就能牢牢地记住它们。全班一起读一遍。(3)儿歌巩固识字你们读得真好听,动物朋友们要送给大家一首快乐的儿歌,我们一起读一读, 领取儿歌礼物吧!(师生合作读,男女生合作读) (4)小拓展同学们,掌握了形声字的规律,咱们就可以和更多生字宝宝交上朋友,不信, 咱们试一试!(看字猜义) 2. 多种方法学生字(1)教学“展”: 小狮子在看