实验1我们吸入的空气和呼出气体有什么不同.doc

良邑中学化学实验教案
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实验活动1 我们吸入的空气和呼出气体
[讲解]同学们用已有知识对老师提出的问题进行猜想，这种猜想是有依据的，是科学的猜想，而不是胡乱猜想。科学猜想是科学探究的前提和基础，只有猜想科学，探究才有意义，否则探究就没有意义。
[板书] 科学猜想 我们呼出和吸入的空气比较 二氧化碳含量增加
氧气含量减少
同学们做深呼吸二次。
[回答]：舒服.
[异口同声]：不一样。
[思考并回答]：二氧化碳和氧气含量不同。我们呼出的气体和吸入的空气相比较，二氧化碳含量增加，氧气含量减少。
用生物和自然知识进行解释。
了解科学猜想的重要意义。
学生认识到，科学探究并非很深奥，身边就有许多值得探究的问题。学会关注生活，从生活中提出有意义的问题。
了解猜想应是有依据的，而不能是胡思乱猜。
[提问]作出猜想之后，我们先来了解一下与氧气和二氧化碳相关的一些信息。
下面我们应该做什么？
[板书]设计实验
这是我们在初中化学中第一次接触到实验设计，所以今天由老师和大家一起完成。我们先设计证明我们吸入的空气和呼出的气体中二氧化碳含量不同的实验。
[指导方法]1、实验设计时，要从探究物质的性质出发选择实验中所选的试剂，今天我们探的物质是二氧化碳，咱们学过二氧化碳的什么性质呢？
对，检验二氧化碳含量的多少，就要用石灰水，石灰水浑浊越明显，二氧化碳的含量就会
2、今天我们是对呼出和吸入的气体进行研究，那么，我们做的是什么实验？
[提出要求]请同学们根据老师提供的方法，以小组为单位，设计人呼出和吸入的气体中二氧化碳含量不同的实验。时间4分钟。在设计过程中如遇到困难，请举手，老师随时在你身边。
[学生回答]：设计实验
[回答]二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
[回答]越高。
[回答]对照实验。
了解设计实验的一般方法。
良邑中学化学实验教案
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（老师出示两个大小不同的集气瓶）
[提问]我用这两个集气瓶进行实验，有意义吗？
所以我们在进行对照实验的设计时，应注意什么问题呢？
[评价]同学说的非常正确。今天这个实验中，我们需要控制哪些变量呢？
[评价]这两个变量的控制，在该实验中起到画龙点睛的作用，使我们的实验具有可比性和可操作性。请同学们修改小级方案，并按照刚才的设计思路，自己设计出证明氧气含量不同的实验。
[小组活动]在教师引导下设计实验。
用二个集气瓶，分别收集一瓶空气和一瓶人呼出的气体，向里出倒入少量的澄清石灰水，振荡，比较石灰水的浑浊程度。