第10课骨.doc

1 第10课骨一、组织教学: 1 .师生问候 2 .检查考勤 3 .宣布本课任务二、检查前课内容: 1 、听写词语 20个 2 、背诵段落以及句型 3 、听写句子并用带点的词造句: 1) 皮肤的生理解剖结构是由构造致密的多层组织与细胞交叠而成。 2) 痤疮是由于青春期体内雄性激素分泌增多, 使皮脂分泌增多又不能及时排出所致。 4 、回答问题: 1 )用针扎你的手为什么会感到疼? 2 )夏天我们为什么会出现多汗现象? 2 三、检查预****情况: 1、首先生试读生词,然后让学生齐读。 2、听写本课生词,检查学生的预****情况。 3、由学生自谈对骨的认识及了解,进入新课内容的学****四、导入新课: 同学们,你们都了解自己的骨吗?我们本课主要学****骨的基本结构、名称和作用,下面共同来学****五、讲解词语: (一)范读、领读生词。(二) 学生齐读及单个读词语(三)进一步讲解重点、难点词语,重点词语例释。第1 自然段: 1. 骨借关节相连形成骨骼,构***体的支架,赋予人体基本形态,起着保护、支持和运动的作用。借:凭借、依靠、利用。例:①骨与骨之间~纤维组织、软骨和骨组织形成连结。②他~着窗外的路灯看书。赋予:在课文中是“使…具有”之意。 3 例: ①人体的骨骼~人的基本形态。②只有体育锻炼才能~人健康的体魄。 2. 有些骨的位置比较浅,易在体表摸到。浅: (形)使用广泛,有以下用法: a .指深度浅。例: ①这条河虽然宽,但是很~,水量不大。②有些植物根很~,而有的植物的根却很深。 b .指知识、经历或认识欠缺。例: ①知识~(薄)是学****少的表现。②这是我的很(粗) ~的一点体会。 c .容易懂。例: ①这本书的内容很~,适合中等以下文化程度的人阅读。②讲座的知识较~,同学们都听懂了。 d .指颜色淡。例: ①我喜欢~颜色的衣服。②夏天宜穿~颜色的服装。 3. 骨有血管、淋巴管和神经分布,不断地进行着新陈代谢和生长发育,并有修复、再生和重建的能力。 4 再生:动词,有以下几种意思。 a .死而复生。 b .机体的组织或器官的某一部分丧失或受到损伤后,重新生长。例: ①伤口愈合也算是一种~。②肝脏被部分切除后还可~。 c .对某种废品加工,使恢复原有性能成为新的产品。例: ~纸/ ~橡胶/ ~材料第2 自然段: 两端膨大名骨骺,骺端具有光滑的关节面。名:动词,“名字叫做”的意思。骺:名词,长骨的两端叫“骺”。第3 自然段: 1. 骨松质由许多针状或片状的骨小梁相互交织排列而成,弹性较大。由: 介词, 后是主谓词组, 常和“而”连用,“而”后多为单音节动词,动词后不带宾语。例: ①水~氢和氧化合而成。②器官是~几种不同的组织结合而成。 5 ③系统是~一系列在功能和结构上有密切联系的器官组合而成。(“组合而成”可紧缩为“组成”。) 骨小梁:即细小骨性突起或骨针样结构,骨小梁间的微小腔隙内含有骨髓。 2. 骨膜是纤维结缔组织膜,富有血管、神经,骨膜内有一些细胞分化为成骨细胞和破骨细胞,分别具有产生新骨和破坏骨质的功能。富有: (形、动)有以下意思。 a .拥有大量的财产。例: ~的商人/ ~的家庭/ 非常~ 商人们听说中国遍地黄金,极其~,都想到东方掠夺黄金。 b .充分地具有(多指积极方面)。例: ~生命力/ ~代表性。①你的话挺~说服力的。区别“具有”:有(多用于抽象事物)。例: