第6课感受音乐中的不同色调.doc

第 6课感受音乐中的不同色调教材分析: (一) 地位和作用《我们多么幸福》是一首欢快幸福富有朝气的儿童歌曲,它的旋律给孩子们勾画的是一幅快乐幸福童年的情境,将以儿童的天真活泼的情感表现而创造的, 教材把本课安排在这里是因为进一步发展学生的音乐基础知识并以美的情感世界将音乐拓展与延伸教学目标: 1. 能正确体验和把握音乐色调上的不同,并能用两种不同的情感表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲,背唱其中一首歌曲。 2. 学会大小调音阶的排列,能正确听辨出管弦乐曲《法朗多尔舞曲》中主题的调性变化。 ,初步认识并了解音乐色调的含义。教学重点: 注重孩子们的个性发展,鼓励学生发挥想象及创造大胆表现、探索体验生活中的音响,激发学生内心的情感,使其有表情的融入歌唱中。教学难点: 训练学生二声部的协和与均衡,分组为旋律创编歌词。教法与学法指导: 我主要采用情境教学法,运用多媒体,体用其试听结合,动静结合的,声像一体,形象性强教学过程: 一、复****歌曲《如果感到幸福就拍拍手吧》再一次让学生融入幸福快乐的氛围中。二、趣味发声练****简单的和声音练****2---3 声部三、学唱歌曲 1、聆听歌曲《我们多么幸福》范唱; 2、用“ LU ”音模唱歌曲; 3、找出歌曲中的难点,并解决难点。 4、熟悉歌曲; 四、知识与音乐拓展 1、用自己喜欢的方式进行表演; 2、体验自己绘制幸福的画------ “我心中的幸福”五、综合处理展示一幅美丽图案的背景,在优美的乐曲声和同学们的歌声中,在老师的笑脸上, 在同学们的心里,孩子们感到了幸福无处在,从而更加热爱大自然,珍惜幸福生活,心中的爱国主义热情就由然而生。通过这样的安排,使学生的欣赏美,感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高,法国著名艺术家罗丹曾说过:“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”我想通过这样的设计让美融入每一个孩子的心里。第二课时:学唱《妈妈之歌》导入:请同学们听老师朗诵一首诗歌《四季》或者《游子吟》,听完后请回答这首诗歌写的是哪人物的? 师朗诵诗歌片段,学生回