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第Ⅰ卷教育理论( 15 分) 一、填空题(本大题有 4 小题,每空 分,共 5分。) 1. 教师选择教学方法的基本依据是:教学目的、教学内容、、。 2. 学生的学****品德是由、、、四种心理因素所构成的。 3. 探究式教学的基本模式是: 、、、和整理、应用、强化。二、简答题(第 4-6 题各 2 分,第 7题4 分,共 10 分) 4. 我国新时期的教育方针是什么? 答: 5. 教师的教学能力表现在哪些方面? 答: 6. 合作学****的流程是怎样的? 答: 7. 教师撰写教学反思的意义是什么? 答: 第Ⅱ卷专业知识( 60 分) 三、课程标准( 14 分。共中选择题 8-9 小题各 4 分,填空题第 10 小题每空各 1分。) 8. 《语文课程标准》“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。”要求课外阅读总量达到: () A、 40 万字 B、 100 万字 C、 145 万字 D、 245 万字 9. 《语文课程标准》阅读目标中“学会默读”贯穿四个学段,而最早提出“学会略读”这一阅读目标是在哪个学段: () A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 10. 《语文课程标准》:“阅读教学是、、之间对话的过程”。“阅读教学的重点是培养学生具有、、和评价的能力”。( 22 分) (一)阅读下面这篇文章,然后回答后面的问题。( 10 分) 父爱深秋的月光斜照在小床卜,孩子正睡得香甜。一旁,阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸,良久,两颗泪水静静地滑了下来。和以往—样,他下班回家。孩子也放学了。晚饭后,孩子照例要求听他讲故事。“爸爸,讲你的‘拇指’故事嘛! ”孩子撒娇地抬起晶亮的眼,极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻,尽管他已将这个故事说了不下数十遍, 但孩子爱听嘛, 在她的心目中, 它正可证明她爸爸的英雄形象。“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上, 小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈, 和小偷打起来……小偷走了, 但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例问,关切地。“不痛不痛,爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”孩子得到她心中满意的回答,再次高兴地笑了。但是,只有他心里明白,他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕,只是他—个爱心的表露罢了,那算不了什么的。他结婚得很迟, 而可怜的小琪琪,一生下来就成了没妈的孩子。两年前的一个夜晚: 就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧, 口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬, 但又怕伤了她稚搬的舌头, 于是, 他仅迟疑了一会, 决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后, 小琪琪的烧退了, 但也咬掉了他指端的肉块。小床上,月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水,嘴角隐约地浮起了笑意。偶然,睡梦中的孩子翻了翻身。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 11. 读一读下面的句子, 找出句子中的重点词, 说说这些词语对表现人物的品质特点起了什么作用。(6 分,每小题 3 分) (1 )他仅迟疑了一会,决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。(2 )他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 12. 文章开头说: “深秋的月光斜照在小床上,孩子正睡得香甜。”临近结尾又说: “小床上, 月光下的孩子正睡得香甜。”这两句话在表达效果上有什么不同?( 4 分) (二)阅读材料,完成下面问题. ( 12 分) 13. 为营造校园文化氛围, 提高学生语文素养, 光明小学近期开展了经典诵读活动。继年级预赛后,全校于 12 月4 日下午举行了“以圣贤为友,与经典同行”读书展示会。在整个活动的准备过程中,各班老师带领学生选择经典书目,陪着学生一起诵读。他们利用晨读、午读的时间, 开展了自由读、个别读、表演读、配乐读等不同形式的诵读。在一次次的诵读中, 在一场场的交流中, 学生对经典的感悟一步步提高了。本次活动是对学校“国学经典”诵读活动的一次阶段性大检阅,也为进一步弘扬国学精髓,营造校园优雅文化氛围,推动“国学经典”诵读活动的深入开展奠定了坚实的基础。(1 )用简明的语言概括以上材料的大意。(2 分) 答: (2) 画线句子有一处语病, 请写出修改方案: _____________ 。(2 分) (3) 请你就读过的一部名著, 为同学们写一段推荐的话。( 50 字左右)(4 分) (4) 有人认为要多读经典名著, 有人建议还是要多读当代时文, 你倾向哪种看法,请谈谈你的理由。(4 分) 五、案例分析题( 10 分) 14 .以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计: 设计一:(1) 出示范句, 帮助学生理解句子的意思;(2) 独立准备;(3 )指名交流。设计二:(1) 出示范句, 帮助学生理解句子的意思;(2) 独立准备;(3 )