第一单元——孝敬.doc

《国学》第五册《〈论语〉选》第一单元教案 1 地衣单元孝敬单元教材分析: “百善孝为先。”“孝”的观念源远流长, 早在春秋战国时期, 我国就形成了比较完整的孝道思想体系、伦理道德观念和行为准则。作为中华民族的传统美德,“孝”具有普世的价值意义, 即使在当今社会, 弘扬“孝”文化, 仍是我们精神文明建设的重要内容, 对实现家庭和睦、融合代际关系以及营造孝亲敬老的社会氛围具有积极意义。本单元以“孝敬”为专题, 分两课收录了《论语》中有关“孝”的主要言论。第一课的内容包括有子论述孝悌是仁的根本、孔子教导为人子女应如何对待父母的过错及要知道父母的年纪。第二课是孔子对弟子问孝的应答之辞, 展现了孝的丰富内涵, 强调孝的根本在于敬,也就是子女对父母发自内心深处的尊敬。编者的意图: 编排这组课文的目的, 一是通过准确、流利、有感情地诵读课文, 使学生认识到“孝”作为中华民族传统的美德具有丰富的内涵, 了解“孝”在古代社会伦理道德、行为规范中的重要意义; 二是通过本单元的学****让学生认识“孝”的现实意义, 并能够从自身做起,孝敬父母、尊敬长辈,在实际生活中感知和践行“孝”。教学本单元要注意: 1 .要让学生反复诵读,仔细涵咏,这是国学教学的基本方式和任务。教师要带领学生准确、流利、有感情地朗读并能够背诵课文。诵读方式可灵活多样,如齐读、分小组读、分角色读、赛读等, 以调动学生的积极性, 提高国学教学的趣味性。同时, 通过诵读, 培养学生的文言文语感,体味《论语》言近旨远、言简意赅的特点。 2 .教师在教学时,除了讲解课文字词意思、课文内容之外,还可结合历史故事、生活实例来讲解, 让学生对课文思想主旨有更具体、形象的把握; 可组织学生参与讨论, 以师生间、学生间相互交流的方式, 加强学生对课文思想主旨的理解, 从而使学生自学地在现实生活中身体力行“孝敬”思想。教学本单元,需 2 课时。《孝为根本》《无违为孝》分别 1 课时。《国学》第五册《〈论语〉选》第一单元教案 2 第1课孝为根本教学目标: 、流利地朗读、背诵课文和古诗,读出文言文和诗歌的节奏、韵味。 2. 能结合老师讲解和课文注释,理解“犯”“劳”等重点词的意思及原文的大意。 3. 对《论语》中的孝“为仁之本”、“事父母几谏”、和对父母之年“一则以喜,一则以惧”等观念形成初步认知,并与现实生活相结合,从身边的小事做起,做到孝敬父母、尊敬长辈。教学重点: 同教学目标 1、2。教学难点: 同教学目标 2、3。上课时间: 2012 年 10月 18 (周五第 2 节) 教学过程: 一、导入第五册教材的学****1 .由联合国教科文组织推选出的“世界十大名人”引出孔子在当今世界的地位。(出示:世界十大名人——孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。孔子最后填空出现。) 。 《论语》。 《赵普夜读》,了解《论语》在古代人们心中的地位。二、简介《国学》教材第五册《〈论语〉选(上)》。三、简单第一单元——孝敬的主要内容。导入第一单元——孝敬: 该单元由两课组成:第 1课《孝为根本》,第 2课《无违为孝》。四、大致了解第一课,导入新课学****第1课选了《论语》中三则与“孝”有关的言论。第一则讲的是孝悌和仁的《国学》第五册《〈论语〉选》第一单