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第一单元作文训练:“写出人物精神作文”教案.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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第一单元作文训练: “写出人物精神作文”教案教学目标: 1 、通过教师的引导,让学生明确写人作文的基本方法。 2 、学生通过学****能够进行人物片段描写。 3 、学生通过写作训练,能够写出较完好的****作。教学课时: 二课时(一课时指导,一课时写后评讲) 教学过程一、复****导入: 同学们,语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律,如:老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼,人物缺少活动,缺少人物特征,所以针对学生刻画人物形象的单一性,空泛性,我设计了这节课的主题: 观察人物的特点,写出人物个性,我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写, 语言描写,心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。同学们,老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤,现在我们回忆一下: 第一、细心审题,弄清题意。(审题) 第二、确定好所写人物的思想品德。突出人物性格、思想品质,反映人物心灵(立意) 第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质,反映人物心灵的材料。(选材) 第四、据所选材料的情况,按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写(布局) 第五:修改、交流欣赏。(总结全文,点题照应)(点题) 今天,我们一起继续探究如何写好人物作文。二、新课:学****肖像描写,写出人物精神”。(一)、导入: (1 )展示照片,设立情境,引导学生进入课题。(2 )肖像描写:就是给人物画像,即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等,像静物写真那样的写出来。(3 )肖像描写的目的:以“形”传“神”在写作过程中,准确的抓住人物的外貌特征加以描画,对于刻画人物性格,展示人物精神世界有着重要作用。作者在写肖像时抓住了人物的特点,写出了人物的个性。什么是个性呢?主要表现在哪些方面? 个性就是与众不同。主要表现在人的语言,外貌,思想,动作等方面。(二)、阅读片断、展开课题: 1. 朗读下面文段。●“黄里带白的脸,瘦得教人担心,头上直竖着寸把长的头发,牙黄羽纱的长衫,隶体一字似的胡须,左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”●思考问题(1). 写的是谁?从哪些方面写的? 明确:写得是鲁迅,从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。(2 )特点分别是什么? 明确:脸:黄里带白,很瘦很瘦。头发:寸把长,直竖着。长衫:牙黄色,羽纱做的。胡须:隶书“一”字形烟嘴:安烟的一头己经熏黑了(3). 从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人? 正直、严肃、倔强。我们一起来看下鲁迅笔下的一个人物形象杨二嫂。多媒体展示: 凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。回答问题(1 )这个人物形象是谁?凸颧骨,薄嘴唇。可以用哪个成语形容她的外貌? 尖嘴猴腮。(2 )两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。这一句写的杨二嫂的什么? 体态。(3 )从中可以看出她是个什么个性的人? 刁钻、刻薄刚才我们选取的都是现代著名作家的作品,下面我们来看看古典名著里的人物形象。多媒体展示: 一双丹凤三角眼,两

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  • 时间2017-05-19