第一节自然环境.doc

1 我们生活的大洲-- 亚洲第一节自然环境( 第一课时) 灌云县伊山初级中学王丹一、设计思路本节教材在初中地理知识结构中具有承上启下的作用,将上册所学的各自然地理要素知识运用于具体的区域,为即将开展的地区和国家的学****提供了基本的方法、策略,教会学生如何从地图上获取有效信息,如何分析相关资料,从而归纳出一个区域的自然特征,并进一步分析各自然地理要素之间的联系。本节对自然地理环境的教学,先是从亚洲位置范围入手,进一步研究地形和河流,接下来是亚洲的气候特点及其对农业的影响。通过对本节的学****旨在让学生知道分析一个区域的自然环境要考虑的自然地理因素,强调各因素之间的相互作用。同时教材还考虑了初中生的认知水平,注意了学生识图用图的能力培养, 以及从相关资料中提取信息的能力。由此可见,本节教材旨在教会学生描述一个区域自然环境的方法,体现了案例教学分析案例,应用方法的思路。二、教学目标(一)知识与能力 、范围,并对亚洲位置作出简要评价。 ,并描述其特征。(二)过程与方法 ,提高学生运用地图获取信息的能力 、河流特点,理解它们之间的联系。(三)情感态度与价值观通过对亚洲自然环境的学****激发学生热爱大自然,进一步理解“牵一发而动全身”的涵义。三、教学重点通过对亚洲的学****使学生掌握认识大洲的基本方法。四、教学难点学会正确描述大洲的地理位置特点,及运用地形图和地形剖面图,描述区域地势变化及地形分布特点。五、教学过程 2 教学环节教师活动学生活动教学策略引入新课设问: 你知道世界上最大的大洲是哪一个吗? 世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 世界陆地的最高点在哪吗? 在哪一个大洲? 你知道我们中国在哪一个大洲吗? 小结:以上所有的答案都在我们生活的这个大洲-- 亚洲, 同学们知道这么多关于亚洲的事情, 可还有很多是大家还不知道的, 今天我们就一起来学****一些大家不知道的有关亚洲的知识。应从哪里入手来认识一个大洲或地区呢? 学生抢答:……学生看书回答:自然环境。从学生已知出发,激发学生兴趣学****新课板书:第一节自然环境情景设问:比如,我想去某一个同学家拜访,可不认识路,你能为我描述以一下你的家庭住址吗? 追问:如果还是找不到呢?你家周围有什么明显的地物标志? 小结:其实,认识一个大洲,也和认识别人的家一样,先要从“在哪里”入手,也就是明确位置, 弄清楚范围。板书:地理位置——在哪里承转:那么,应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? ——其实这和描述家庭住址一样:亚洲所在的街区就是他在世界半球中的位置;亚洲的门牌号码就是其经纬度;亚洲的邻居就是他周边的大洲和大洋。小结并板书: 最北: 81° N;最南: 11° 3 ′ S;最东: 169 ° 40′ W;最西: 26° 3′ E 一学生描述:在×× 街道,门牌×× 号……我家旁边(对面) 是×× 大楼读 P 2图 “亚洲在世界中的位置”,描述亚洲在东西半球、和南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球,一小部分位于西半球、南半球) 读图 “亚洲的范围”,找出亚洲的纬度位置从学生身边熟悉的事物出发,有益与学生对所学内容的理解 3 设问:我们今天所学的第一个框题就是“世界第一大洲”,你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲? 启发引导