《工程材料》课程教学改革与教学方法的探讨.doc

1 《工程材料》课程教学改革与教学方法的探讨摘要:文章分析了《工程材料》课程的特点,并结合笔者的经验,分析了《工程材料》课程改革的主要内容, 总结了《工程材料》课程行之有效的教学方法。关键词:工程材料;改革;教学方法《工程材料》课是土木建筑类专业重要的专业基础课, 在整个课程体系中, 起承上启下的作用, 是学生接触专业知识较早的一门课程, 此课程的内容与学生毕业后从事的工作联系紧密,是一门实践性较强的课程。《工程材料》课的特点知识量大,内容繁杂课程内容涉及很多种材料,然而各种材料之间又缺乏联系, 彼此之间差异性很大, 使学生在学****过程中面对形形色色的材料,不知道如何理顺知识体系,有些无所适从。缺乏推理性, 陈述性的内容多缺少以核心理论、定理、 2 公式等为背景的知识体系, 计算的东西少, 叙述性的内容多, 使得教师授课容易陷入平铺直叙的乏味陈述中。课程内容看似简单,不易引起学生的重视。课程实践性强,试验量大与学生毕业后从事的施工工作有非常紧密的联系。《工程材料》课的改革随着我国高等教育体制改革的发展, 对于技能型、创造型人才的培养成为高等职业教育的基本方向。根据我校提出的高职高专学生“理论知识够用,突出实践技能”的培养目标,对《工程材料》课程的改革应该包括以下几个方面: 教学重心的转移教学重心应该由以教师为中心的教转为以学生为中心的学, 充分发挥学生的主观能动性, 改变以往满堂灌的做法, 使学生由被动的接受知识变为主动获取知识,提高学生的自学能力。教学内容的整合以应用为核心,以实用、实际、实效为原则, 大胆地删掉一些过时的、落后于土木工程发展的旧的知识, 引入材料科学的最新研究成果, 及时地、有选择地补充最新技术标准、规范和规程, 使教学内容处于动态的优化过程中。改变以往“重理论,轻实践”的观念缩减《工程材料》课 3 程理论教学的授课课时量, 增加实践性环节的课时, 材料试验的课时量由以前的 16 课时增加到 50 课时。使用更加先进的教学手段充分利用多媒体教学、参观教学、建材市场实地调查等有效手段,切实提高教学质量。成绩评定与考核方式的转变将《工程材料》课程的考核方式由考查变为考试, 同时增设对每个学生的独立试验操作考核,以引导学生重视实践性教学环节。《工程材料》课的教学方法结合多年的教学实践和经验,笔者摸索总结出以下适应《工程材料》课程特点, 能够激发学生学****热情和提高学****兴趣的教学方法,在教学中收到了良好的效果。帮助学生理出知识脉络,做到杂而不乱在本课程的绪论部分, 就应帮助学生理出知识的脉络。应告诉学生《工程材料》课程中的每种材料学****过程中都有一个知识结构,那就是材料的成分、生产工艺、技术性质、国家和行业标准的规定、试验检测方法、应用。在分章节讲授每种材料的具体内容时, 应有意识提醒学生注意知识结构。这样经过前几种材料的讲授, 学生基本上就可以形成对知识结构体系的认识和把握能力。利用多媒体教学和实物样品增强学生对材料的直观认 4 识对没有工程经验、根本没有见过某种材料的学生, 大谈特谈这种材料的性质如何, 怎么检测和使用, 他只能根据想象来理解, 然后把教材的内容死记硬背, 这样的教学肯定效果不好。多媒体投影教学在这个方面弥补了传统教学手段的不足。利用制作好的幻灯片, 不但可以使学生看到材料的照片、试验仪器的样子, 而且可以将一些工程建设过程