现代文阅读必备知识.ppt

zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 现代文阅读必备知识 25 25、、26 26 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 一、有关语言修辞的题型描绘类提问方式: 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或: 文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么? 答题模式: 不行。因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。或: 不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 答题示例: 山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地跑开,仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾,她却又悄悄跑近,偎我腰间。好一个调皮的孩子!(节选自谢大光《鼎湖山听泉》) 问: “好一个调皮的孩子”,为什么不说成“真是可爱的孩子”? 答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈, “调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 结构类 提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么? 答题模式: 不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了…… zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 答题示例: “记住:想占便宜的人,往往占不到便宜! ”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住,想占便宜的人,可能要吃亏! ”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人,生活也不会让他吃亏! ”父亲意味深长的对儿子说。(节选自《荷包蛋》) 问: 文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么? 答: 不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 修辞类提问方式: 这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处? 答题模式: 确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境 、拟人: 生动形象地写出了+对象+特性。 2. 排比: 有气势,加强语气,一气呵成;层层铺开, 逐步扩大, 对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性 3. 对比: 强调了……突出了…… 4. 设问: 引起读者对+对象+特性的注意和思考 5. 反问: 强调,加强语气等; 6. 反复: 强调了+加强语气 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 答题示例: 两千多年前的这个关于知音的传说, 已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里,有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮,催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。(节选《话说知音》) 问: 怎样理解这一段中“有时发出细微的声响,让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮, 催促人们赶快付诸行动”的表达作用? 答: 此处运用了比喻、比拟的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn 二、有关布局谋篇的题型:提问方式: 某句(段)话在文中有什么作用? 结构上的作用如: A、开头段: 开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。 B、中间段: 承上启下(概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写);总领下文;总结上文;埋下伏笔; 铺垫蓄势;详略结合;充实内容 C、结尾段: 点明中心,深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;寄托作者感情。使结构首尾圆合;言已尽而意无穷。 zkxjdbjdbdskj xbxhxbsubxkshxjdjjdkxjhdkdn ?㈠首段的作用?如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文, 点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题,那么,首段的作用就是开启或引出下文, 为下文做铺垫。?《宁夏卷》第 12 题:第一段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。?答案为: ①概括介绍牢营情况,交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫,制造悬念,使故事产生波澜。?《山东卷