高三数学二轮总结专题设置及教学环节.doc

高三数学二轮复****专题设置及教学环节——专题复****课的教学环节山东省惠民县第一中学薛达祺一模考试已经结束, 这次考试也是一轮复****结束的标志, 在第一轮复****中我们以章节分段渐进, 方法工具类章节优先, 到边到角地进行了复****同时穿插单元卷、综合卷的练****应该说第一轮数学复****已经走完了坚实的一步。但在复****过程中以及一模检测中也暴露出学生掌握的知识较为零散,综合应用存在较大的问题, 同时存在基础较差,动手能力不强,知识不能纵横联系的弱点,例如“代数推理题”、“三角函数变形题”经常出现问题,圆锥曲线题目不能从宏观上把握题目, 基本套路不熟,也缺乏运算的恒心,概率题不能突破“排列与组合”瓶颈,条件概率概念不清,选择、填空题的速度与准确度都还存在问题等等。针对上述问题, 第二轮复****的首要任务应该是把整个高中基础知识有机地结合在一起, 构建出高中数学知识的“树形图”。同时第二轮复****承上启下,是促进知识灵活运用的关键时期,是促进学生素质、能力发展的关键时期,因而对讲、练、检测要求更高。今年又面临时间短. 课时少的局面, 因此教师必须明确重点, 对高考“考什么”,“怎样考”,应该了如指掌。只有这样, 才能讲课讲透, 讲练到位。要在复****中做到既有针对性又避免做无用功,既减轻学生负担,又提高复****效率,就必须认真研究《考试说明》,吃透精神实质,抓住考试内容和能力要求,同时还应关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告,捕捉高考信息, 吸收新课程中的新思想、新理念,从而转化为课堂教学的具体内容,使复****有的放矢,事半功倍。结合一模检测情况和我校学生一轮复****的实际情况,在二轮复****中我们设置了如下专题: 第一部分:思想方法篇;包括函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想。第二部分:单元专题: 专题一:集合与常用逻辑用语; 专题二:不等式; 专题三:导数及其应用; 专题四:函数; 专题五:三角函数; 专题六:平面向量; 专题七:立体几何; 专题八:直线与圆; 专题九:圆锥曲线; 专题十:数列; 专题十一:排列组合二项式定理及概率; 专题十二:统计、算法、复数; 专题十三:推理与证明。知识点有:合情推理与演绎推理、直接证明与间接证明、数学归纳法,思想方法展示。在高三数学二轮复****中专题复****课的有效性至关重要, 怎样上专题复****课才更科学、有效?通过向其他地市学****和自己的实践, 我认为二轮复****仍然要把主要精力放到落实上去, 即把学生当做主体,落实不到学生身上,讲练再多也没有用。“以学生为主体”是当前开展素质教育的一条基本原则, 它体现在学生学****应有的主动性, 学生是认识活动的主体, 学生是交流活动的主体这三个方面。现在一些教师仍然很难改变, 老师讲, 学生听的做法, 对整节课内容大包大揽, 这样的上课方式和教法, 我认为能教出高分学生, 但教不出超高分, 甚至满分的学生。因为这样时间长了, 使学生养成了“等”知识,“等”方法,被动接受的****惯,这样学****知识根本无从发现规律,更不要提灵活运用了。而面对如今高考题的灵活多样, 学生本身没有练就发现问题, 解决问题的能力, 根本无从下手。所以二轮复****专题课更要以学生为主体, 教师辅助的形式展开。我认为最有效完整的专题复****课模式应该是课下自主研究学****课上交流探讨互动, 课下巩固反思总结的模式。下面谈一下具体的做法和专题课的模式: 二