高中语文必修(五)文言文知识点总结归纳.doc

《归去来兮辞》知识点一、通假字: 乃瞻衡宇(衡,通“横”) 景翳翳以将入(景,通“影”,日光) 词类活用: 瓶无储粟,生生所资(生生:前“生”,维持;后“生”,动词用作名词,生活) 眄庭柯以怡颜(怡:愉快,使愉快) 倚南窗以寄傲(傲:形容词用作名词,傲然自得的情怀) 审容膝之易安(容膝:动词用作名词,仅能容纳双膝的小屋) 园日涉以成趣(日:名词作状语,每日) 乐琴书以消忧(琴,书:名词用作动词,弹琴,读书) 或棹孤舟(棹:桨,这里用作动词,用桨划) 二、一词多义: 心--因事顺心(心愿) 既自以心为形役(内心) 夫--问征夫以前路(名词) 乐夫天命复奚疑(助词) 故--故便求之(所以) 亲故多劝余为长吏(故交, 朋友) 之--胡为乎遑遑欲何之(到,动词) 求之靡途(代“为长吏”,代词) 四方之事(助词“的”) 奚--奚惆怅而独悲(为什么) 乐夫天命复奚疑(什么) 而--门虽设而常关(表转折) 觉今是而昨非(表并列) 时矫首而遐观(表修饰) 鸟倦飞而知还(边承接) 三、古今异义: (1 )于时风波未静风波古义:指战乱。今义:风浪,常用来比喻纠纷或乱子。(2 )尝从人事人事古义:指做官。今义:常用义,人的离合,境遇,存亡等情况,或关于工作人员的录用,培养,调配,奖罚等工作。(3 )寻程氏妹丧于武昌寻古义:不久。今义:常用义为“寻找”“追寻”等。(4 )悦亲戚之情话亲戚古义: 内外亲戚, 包括父母和兄弟。今义: 常用于跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭的成员。(5 )幼稚盈室幼稚古义:小孩。今义:指不成熟的做法。(6 )于是怅然慷慨慷慨古义:感慨。今义:指大方的行为。(7 )恨晨光之熹微恨古义:遗憾。今义:指一种情感,多为“仇恨”之意。(8 )将有事于西畴有事古义:指耕种之事。今义:指发生某事。四、文言句式: 1 判断句皆口腹自役( “皆”表判断) 2 倒装句(1) 复驾言兮焉求( 疑问句宾语前置。“焉求”即“求焉”, 追求什么) (2) 胡为乎遑遑欲何之( 疑问句宾语前置。“何之”即“之何”, 到哪里去) (3 )寻程氏妹丧于武昌(介宾结构后置) (4 )将有事于西畴(介宾结构后置) (5 )农人告余以春及(状语后置,“以春及告余”) (6 )乐夫天命复奚疑(宾语前置,“疑奚”) 3 省略句(1 )情在骏奔(省略主语“余”) (2 )寓形宇内复几时( “形”与“宇”之间省略介词“于”) (3 )稚子候门(省略“于”,正常语序应为:稚子于门候) 4 被动句(1) 遂见用于小邑(见,被)(2) 以心为形役(为,被) 《归去来兮辞》中有好多包含“以”的句子,这些句子中的“以”有时作介词,有时作连词。辨清楚这些“以”到底是介词还是连词,对以后的学****和做题也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的词性和含义(作用)。 1 、既自以心为形役(介词,把) 2 、舟遥遥以轻飏(连词,表修饰) 3 、问征夫以前路(介词,拿) 4 、引壶觞以自酌(介词,表承接) 5 、云无心以出岫(连词,表修饰) 6 、农人告余以春及(介词,把) 7 、请息交以绝游(连词,表并列) 8 、乐琴书以消忧(连词,表目的) 9 、木欣欣以向荣(连词,表修饰) 几点规律: 1、“以”作介词时,后边往往跟着一个名词或名词性短语,而且它常常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语,这个介宾短语又常常作后置的状语。 2、“以”作连词时,表关联作用,也就是说,它有连接前后项的作用,而前后项或者是动词,或者是形容词,很少是名词或名词性短语,即便是,也不是与后边的名词或名词性短语组成介宾短语的。更为重要的是,“以”作连词时,作用相当于“而”。也就是说,用作连词的“以”可以用“而”替换。 3 、判定“以”在句中是介词还是连词,就要从这两方面入手:一看“以”后边是不是名词或名词性短语,它是不是与后边的名词或词性短语组成了介宾短语,而且是不是作状语的(在文言中“以”常与后边的名词或名词性短语组成介宾短语作后置状语)。二看“以”能不能用“而”替换。如果能,它就是连词;如果不能,那它就是介词。上例中的“既自以心为形役”“问征夫以前路”“农人告余以春及”中的“以”都与后边的名词或名词性短语组成了介宾短语,又都是作状语的(其中后两句是状语后置的特殊句式) ,而且又都不能用“而”替换, 因而判定它们都是介词。至于其它各句,“以”的前后连接的都是形容词或动词,又都能用“而”替换,所以是连词无疑。三、分析两个特别的倒装句式 1 、园日涉以成趣,门虽设而常关。 2 、既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。由于诗歌表情达意和句式平仄对应等方面的需要,诗歌中有些语句常常打乱正常语序,文中这两个句子就是这样的。在讲课时,由我提出这个疑问来,让学生自己探寻它们到底是什么样的倒装句式,很有意思。第一个句子是