七年级科学下册第二章第1节感觉世界教案1（新版）浙教版.doc

1 ( 1)日期教学目标 1、让学生了解人的皮肤的中有四种感受器, 分别具有: 触觉、热觉、冷觉、痛觉等功能。 2、让学生知道人体的鼻具有嗅觉功能及嗅觉的形成过程,及人嗅觉的特点 3、通过实验探究让学生对人体对环境的各种感觉的事实产生浓厚的兴趣, 并懂得用实验和归纳的方法来研究人体的各种感觉重点难点分析 1、如何设计实验让学生认识皮肤的四种感受器及四种感觉的形成 2、让学生理解鼻腔不是形成嗅的器官,形成嗅觉的部位是在大脑课程资源的准备课件教学预设调控对策[ 准备引入] 播放一段录像,看后让学生说出自己的感受。可能的答案: 学生可能会说出一些看到的片段, 对影片中有关情节的描述, 有关语言的评价。[ 课题揭示] 这些现象说明人对外界环境的各种刺激能作出相应的反应, 即人能对感觉环境世界的各种刺激——感觉世界[ 新课展开] 让学生说出刚才对影片中的各种刺激是通过人体的哪一个器官去感觉的?分别形成以哪些感觉? 可能的答案:视觉——眼听觉——耳讨论:根据日常生活经验讨论人体还具有哪些感觉?是用身体的哪些结构来感觉的? 一、人的感觉看图讨论:出示教材图 2-1 “人的感觉”让学生分组讨论①图片中的人感觉到了什么? ②分别是用人体的哪一结构或器官来感觉的? ③如果图中的人是你,你会有什么相应的反应? 思考 1:1、以吃棒棒糖的人为例: 是不是任何人都会有与你一样的感觉?是不是你吃什么东西都会有相同的感觉? 2 、以听音乐的人为例:是不是所有的人都喜欢同一首歌?你是不是喜欢每一种类型的歌曲? 思考 2:1 、不同的人对同一种环境刺激的感觉是否完全一样? 2 、同一个人在不同的环境下,对同一种刺激是否会产生相同的感觉和反应?请你举例说明。讨论: 1 、你最喜欢和最讨厌的环境刺激分别是什么? 总结:人类有各种不同的感官和感受器,能感受各种刺激,产生各种不同的感觉。最后总结,感觉的产生图 2-2 2 刺激——感觉器官——大脑二、皮肤和皮肤的感觉回顾皮肤的结构: 表皮、真皮、皮下组织。各层分别分布有哪些组织?有些什么功能?(上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织) 思考:图中拿冰块的人,感觉冷觉的结构是皮肤的什么结构? 设问: 你是否知道冷觉是怎么形成的呢? 根据皮肤你结构你认为人的皮肤还具有哪些感觉功能?分别由什么结构来完成? 可能的答案:热觉、触觉、痛觉……(一)皮肤的触觉实验一、以同桌为实验小组, 其中一生闭上又眼, 将双手往后放, 另一生拿出事先准备的:玻璃球、金属块、木块、橡皮等物品,让同桌同学摸,通过手的触摸,让对方同学说出此物体的: 形状、大小、表面粗糙程度、物品材料、物体冷热程度等一些物品的特点。思考一: 实验时, 你是用手的哪一部位去触摸物体的?为什么不用其它部位?由此你能否设计一个实验来证明手指与手背、身体背部等人体不同部位的触觉的敏感度的差异。实验二:分别用一支铅笔,用同样大小的力试触对方同学的手背、手指的指尖、手掌、身体背部等处,让对方感觉各部位对铅笔的感觉的敏感度的差异。交流合作: 请同学们将两个实验的现象, 加以分析比较, 得出皮肤具有什么功能? 哪一部位皮肤最敏感? 结论:人的皮肤具有触觉、痛觉。手指的指尖触觉较敏感。图片欣赏:出示教材图 1-2 “盲人用触觉阅读盲文”。思考: 你现在观察这幅图靠的是哪一个感觉