七年级科学下册第二章第2节声音的产生和传播教案1（新版）浙教版.doc

1 声音的产生和传播课题 声音的发生和传播日期教学目标 1 、了解声音发生的条件:物体的振动 2 、知道声音传播条件:需要介质;真空不能传播声音。重点难点分析 1、重点: 声音发生的条件,声音传播的条件 2、难点: 真空不能传播声音的实验演示课程资源的准备教师准备:图片,幻灯,真空不能传播声音有实验仪器水槽一只、铅笔、蜡烛、火柴学生准备: 橡皮筋、纸杯两只、棉线一条、( 每两人做好一个土电话) 尺一把、梳子一把、竖笛一支教学预设调控对策[ 准备引入] 放一段有关聋哑人的生活片段。讨论: 与你的日常生活相比, 你有什么感想? [ 课题揭示] 我们生活在充满声音的世界里,没有声音的世界将是一个可怕的世界。举例:让学生举出一些没有声音的场所或星球。(月球、太空、宇宙飞船) 设问: 声音是怎么发生的?又是怎么传播到我们人的耳朵的呢? [ 新课展开] 一、声音的发生和声源小实验 1: 让学生用手头的橡皮筋按书上实验描述进行操作。并根据实验填写书上有关空格。并增加一步:当皮筋停止振动后,能否继续听到声音? ①你听到声音了吗? ___________________________ ②橡皮筋有做怎样的运动? ___________________________ ③这声音是由什么引起的? ___________________________ ④当橡皮筋停止振动时,你还能听到声音吗? ________________________ 小实验 2: 让学生用一把尺,想办法使发出声音,然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时,观察能否听到声音? 小实验 3: 让学生用一把梳子,想办法让其各梳齿发出声音,并观察发出声音时, 梳齿的现象。当梳子的齿停止振动时,能否继续听到声音? 声音的发生——声音是由于物体的振动而发出声音。亲身体验: 让每个学生用自己的手指按住自己的喉部, 齐声朗读: 声音是由于物体的振动而产生的。然后完成书本上的空格: 固体振动能发出声音,液体和气体振动能发出声音吗? 实验设计: 你能否用实验来探究这个问题? (你如果有机械手表可以将手表放于桌面上,然后将耳朵贴着桌面听声)音。小实验 4: 桌面能传播声音吗?按书本上实验设计两人合作完成实验, 并填写空格。你站在桌的一端, 另一位同学用手在桌上轻轻地敲击, 你能听到敲击声吗?此声音是由什么物体传播的? 你把耳朵贴在桌面上,你能听到敲击声吗?此时的声音又是由什么物体传播的? 思考总结:你认为这些物体是在什么条件下发出声音的? 2 小实验 5 :用土电话打电话: 请一个学生对着杯子轻声说一句话,让对方同学听, 最后让对方同学说出话的内容。分析土电话: 你认为是什么物体将声音传到对方耳朵的? 实验小结: 请你根据上述两个实验总结, 除了空气能传播声音, 还有哪一类物质也能传播声音? 引导: 我们通过实验发现: 固体、气体都能传播声音。针对这个结论, 你有什么问题想提吗? 设计实验: 四人为小组设计一个实验来探究液体能否传播声音? 演示: 在学生设计的基础上教师演示: 将一个小灵通置于盛有水的玻璃缸中, 用另一只手机拔通小灵通,让学生观察,能否听到铃声? 分析: 让学生分析小灵通的铃声通过几种物体才传到人耳的? 总结: 声音的传播需要物质。介质——能传播声音的物质叫介质。二、声波实验演