七年级科学下册第二章第3节耳和听觉教案1（新版）浙教版.doc

1 耳和听觉(1) 课题 耳和听觉(1)日期教学目标 1. 了解耳的结构,知道耳的各部分功能,能说出听觉的形成过程; 2. 了解乐音的三个特性; 3. 认识噪声的危害和防止噪声的途径。重点难点分析 1、重点:声音的传播速度与介质的关系;耳的结构及各部份功能 2、难点:听觉的形成过程课程资源的准备教师准备:图片,幻灯,耳结构模型各图片、棉花学生准备:课前完成探究实验:为什么要用两只耳朵听探究实验教学预设调控对策[ 准备引入] 影片“铁道游击队”中有这么一个片段:队员们,为了提前知道敌人的火车是否进入山区, 将耳贴在铁轨上聆听。[ 新课展开] 一、耳的结构与听觉的形成外耳:耳廓、外耳道(同时让学生用手去感受) 中耳:鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管内耳:半规管、前庭、耳蜗声音在空气中以声波的形式传播, 最后进入人的耳, 那么耳在形成听觉的过程中起了什么作用呢?先来看看耳的结构: 课件演示:耳的结构讨论 1: 以小组为单位讨论耳每一个结构有何作用? 讨论 2 :根据耳的各部份结构,讨论听觉是怎么形成的? 老师总结: 声波外耳耳膜振动听小骨放大振动内耳耳蜗位听神经接受刺激,产生兴奋,并传导兴奋大脑听觉中枢,形成听觉。请你比较: 你、你爸、你爷爷三者相比较你们的听觉功能有什么差异吗? 链接: 鼓膜最先接受声波的振动,鼓膜内陷会引起听力下降。矫正方法: 常做吞咽动作, 因为吞咽时, 咽鼓管张开, 空气由口腔土进入咽鼓管内侧,从而使鼓恢复原状。听觉的特点: 听觉褪化——随着年龄的增长,人的听觉会变得不敏感。矫正方法:用助听器。讨论: 根据耳的结构和听觉的形成过程讨论完全失聪的人可能的原因是什么? 可能原因: 耳膜破裂、听小骨损伤、耳蜗损伤、位听神经损伤、听觉中枢损伤等。思考: 在平时的生活中什么情况下可能引起鼓膜振破?此时你常常怎