七年级科学下册第二章第3节耳和听觉教案2（新版）浙教版.doc

1 耳和听觉(2) 课题 耳和听觉(2)日期教学目标 1 、了解响度是由物体振动的幅度决定的 2、了解知道音调是由物体振动的频率决定的 3、了解音色、响度、音调是乐的三个特征。 4、认识噪声的危害和防止噪声的几个途径重点难点分析重点:乐音的三个特征表示的含义;噪声的危害和防止难点:响度、音调的区别课程资源的准备教师准备:图片,幻灯,收录机、录有高音部和低音部的合唱歌曲的磁带、发声齿轮、塑料硬片( 或硬纸片) 、铜锣、响铃、队鼓和彩色纸人以及闹钟。学生准备:梳子、钢尺、塑料硬片( 或硬纸片) 、橡皮筋。一个纸炮。教学预设调控对策准备引入] 小游戏:让每个学生放纸炮,并让几个学生上台操作,看看谁的纸炮发出的声音最响, 谁的纸炮发出的声音最轻。[ 课题揭示] 为什么不同的同学做人纸炮声音会有高低呢? 演示: 用一只锣鼓,分别让一个男生和女生敲击鼓面,比较两次声音哪次响?然后在锣鼓上放一些小泡沫碎片, 再次让两位同学敲击锣, 观察两次锣面上的小碎片哪一次跳得高? [ 新课展开] 二、声音的特性 1 、音调——声音的高低我们听到的声音不但有强弱还有高低。感受: 让学生听一首《保卫黄河》大合唱。一边听一边感受:有没有高声部和低声部之分。才艺表演: 让学生推荐一位学****说一说“音阶”是指什么?并分别唱一唱。引导: 刚才我们从实验发现声音有强弱,声音的强弱是由物体振动的幅度决定的。现在又发现声音还有一个特征:音调。你有什么疑问需要解释吗? 重新感受: 再次感受蚊子与老虎的声音,让学生感受,哪个动物的声音音调高?然后根据平时对蚊子的观察,思考:蚊子的声音是身体的哪个结构振动产生的?它振动时有什么特征? 小实验 1: 让学生用一把钢尺划过疏子尖,一次快速一次较慢,比较哪次声音高?两次疏子尖振动的快慢有什么不同? 小实验 2: 将钢尺置于桌面上,分两次将尺的一部份露出桌面,用手拔动尺,使尺上下振动,实验时,使两次尺离开桌面的长短有较大差别,然后注意观察两次声音的高低和尺振动的速度快慢。 2 讨论实验现象: 疏子尖振动快时发出的声音高;尺振动快时发出的声音高。振动的频率:物体振动有快慢, 1 秒内物体振动的次数叫频率。单位:赫兹结论: 物体振动越快,频率越高,音调就高;物体振动越慢,频率琥小,音调越低。比较: 小孩与成年人、男同不与女同学的音调哪个高。思考:声音的发生是由于物体的振动。那么是不是物体振动了就一定会发出声音呢? 判断:根据你的生活经验判断: 当蜜蜂和蝴蝶同时飞近你身体时,你是否都能听到他们的声音?蜜蜂是靠什么结构的振动发声的?蝴蝶的翅在飞行时在振动吗?为什么你郐听不到它发出的声音呢? 一、人的听域:大多数人能听到的声音的频率范围是 20 —— 20000HZ 。阅读: 教材表格: “人和一些动物听到的一些声音频率范围”一、超声波与次声波超声波:高于 20000HZ 的声波,人耳听不到。有些动物能听到,如蝙蝠。雷达测距的原理就是超声波测距。次声波:小于 20HZ 的声波。 2 、响度:声音的强弱提问: 两次锣鼓的声音的强弱与小碎片的跳动高低有关系吗?有什么关系呢? 思考 1: 小碎片为什么会上下跳动? 思考