万以上数的认识教案1.doc

万以上数的认识教案1.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 万以上数的认识教学目标: : 结合具体情境,认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等,了解十进制计数法。 : 经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感;能主动与同伴交流,体验合作成功的乐趣。 : 能根据数位的特点进行分级。教学的重、难点: “十万”和“亿”。 。教学过程: 一、情景引入。师:我知道咱们班里有图书角、学校里有图书室,一些大学或者中学里都建有图书馆。下面老师就带着大家一起到清华大学附中的图书馆感受那里的书香气氛。(课件展示情景图:“清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。”) 师:你想说些什么? 生1:图书馆里有这么多的图书。生2:“十万”是多少? 师:这节课我们就来学****万以上数的认识”。(出示课题) 二、充分体验,感受大数。 “十万”。师:刚才有个同学提到“十万”是多少,谁来说说? 生1:十万是 10个一万。生2:十万是十万个一。生3:十万是 100 个一千。师:下面我们一起看看十万到底是多少。(出示订书钉) . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 展示订书钉从 1个到 10个,再到 100 个,然后到 1000 个的过程,再装入小盒, 1小盒是 1000 个,我们看看一大盒可以装多少个?一起数数。师:也就是说 10个1000 个就是多少? 生:一万个。(出示整盒的订书钉,共 10盒。) 师:大家能跟着一起数吗? 生: 1万个、 2万个……十万个,所以 10个一万是十万。(出示一张报纸。) 师:这一面大约有一万字,多少面这样的报纸大约有十万字? 生:十面这样的报纸大约有十万字。(出示词典。) 师:一本这样的词典大约是一千张纸,多少本这样的词典大约有一万张纸? 生: 10本。(让学生通过手势表示 10本词典的厚度。) 师: 10本可以摞成一摞,这样的几摞才是十万张纸呢? 生: 10摞词典大约是十万张纸。(利用计数器,充分感知。) 师:我们现在请计数器来帮帮忙,感受一下十万是怎样形成的? (课件出示:万位上一个一个地落珠子) 生数: 1万、 2万……十万。师:万位现在满十了,怎么办? 生1:向十万位进一。生2:满十了就要向前进一。让学生明白我们原来的数位不够用了,需要增加一位。(课件演示万位满十进一,进到十万位的过程。) 师:这个过程我们能得出什么样的结论? 生1:10个一万和十万是相等的。生2:10个一万就是十万。师:我们还能接着“十万”往下数吗? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 生数,得出结论:十个十万是一百万。生再接着数……最后得出结论并板书亿10千万 10百万 10十万 10万。 “1亿”。师:我们已经数到了“亿”,我给大家提供一些信息,让大家来感受一下“亿”。(1)课件出示“钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。”师:大家可以跟着秒针的跳动一起数, 1、2、3……这样一直数下去,数一个小时、一天、一周、一个月、一年,然后想象一下就这样不停的数上一亿下,需要三年零两个月。(让学生想象出三年两个