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不同等级城市的服务功能教案.doc


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不同等级城市的服务功能教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第二章第二节不同等级城市的服务功能教案 2 新人教版必修 2 教材分析: “不同等级城市的服务功能”一节是高中地理人教版必修 2 第二章“城市与城市化”第二节内容, 它是在第一节介绍城市个体内部空间结构的基础上, 进一步对区域中的城市体系进行研究, 从而帮助学生认识区域中城市群体之间的空间分布规律。课标要求: 联系城市地域结构的有关理论, 说明不同规模城市服务功能的差异。三维目标[ 知识与技能]1. 不同等级的城市的划分依据,不同等级的城市服务功能的差异; 2. 理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。[ 过程与方法] 分析德国南部城市等级体系对我们的启示, 进一步理解中心地理论。[ 情感、态度和价值观] 运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。教学过程一、设置情景,引入课题课前在优美舒缓的音乐背景下播放一组城市景观照片, 最后定格在东亭、无锡、上海三个城市( 乡镇) 的图片上, 告诉学生, 科学探索的第一步也是最重要的一步是观察和发现。然后让学生观察这三幅图片, 找出它们之间的不同, 引出城市是有等级大小之分的, 不同的城市服务也有差异。 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 引导学生阅读材料: 世界上不少国家把 2000 人或 5000 人以上的居民点称为城市, 联合国规定的标准为 2 万人。我国规定: 人口大于 100 万:特大城市; 50~ 100 万:大城市; 20~ 50 万:中等城市; 20万以下: 小城市; 5000 ~ 2 万人: 一般叫镇或小城镇。国际上一般把人口在 1000 万以上的城市称为“超级大城市”, 如纽约、东京、墨西哥、北京、上海等。二、小组活动,激发探究兴趣让学生以宿舍为小组, 预先调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择状况(课前完成): 1. 购买纸、笔、米、面等日常消费品,看头痛、感冒等常见病,上小学等。 2. 购买彩电、冰箱等生活用品,看一些大病或者上重点高中等。 3. 购买时装等高档商品,看疑难杂症, 上大学或者听音乐会,参观博物馆等。把结果填在下面的表格中,并说出理由。名称东亭镇无锡市上海市距离 0km 5km 128km 人口规模 前往该地的频率寻求的服务从而得出结论: 城市等级服务种类服务质量服务范围城市数目彼此距离 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 特大城市多少高低大小少多远近大城市中等城市小城镇让学生讲讲上海市的发展历史, 并提问, 上海市只有 100 多年的发展历史,为什么上海市能够发展成为我国最大的城市呢?通过阅读“上海市城市等级和服务范围的变化”,分析得出,城市能够发展到一定的规模或达到一定等级, 与城市所处的地理位置密切相关。同时再提供一些位于资源丰富地区或交通枢纽上的城市图片,进一步加深理解, 并且说明, 资源、交通等条件为城市发展提供了条件, 而不是决定因素,并不是每一个城市都能提升其等级。三、探究案例,总结规律通过问题“在一定地区范围内,各种等级的城市在空间上是如何组合的”引出案例──德国南部及其周围的城

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  • 时间2017-05-22