不同肤色的人们教案.doc

不同肤色的人们教案.doc. net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 第三课世界大家庭( 4 课时) 第二课时不同肤色的人们瑞安市安阳实验中学陈秀文一、教学设计思想教材分析本课是第二单元的最后一课, 介绍的是关于世界不同人种、不同国家之间的差异, 让学生从总体上了解世界的人文特征, 为以后进一步了解世界各国的政治、经济、文化打下基础。教学目标(1 )知识目标:能区分三大人种,在地图上指出其主要的分布地区。( 2 )能力目标:结合实例,说明区域是社会生活的空间,知道现实社会中有各种不同的区域。(3 )情感、态度、价值观目标:树立正确的种族观,不论肤色如何人都是平等的,都是世界的家庭的一员。教学重点与难点分析教学重点:三大人种的特点及分布。教学难点:自然环境对人种的形成和分布的影响。教学准备 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 学生准备:课前收集有关世界人种。教师准备: 世界人种分布图、世界地图、三大人种图片、课件等。教学方法恰当地使用投影、图片、图表等教学手段和教具, 运用“合作探究”为主的教学方法,并穿插其他教学方法。二、学与教的过程(新课导入) 【展示】《龙的传人》【提问】从这首歌中你发现龙的传人是指什么人?人的特征可从哪里看出来? 学生思考回答。【叙述】根据这些特征可以划分不同的人种。【承转】全世界为什么会有不同的人种?他们生活在哪里?今天我们就来学****世界大家庭》中的一些知识。【板书】世界大家庭(新课教学) 【板书】一、不同肤色的人们【展示】三个不同人种的图片。【提问】我们先来认识一下,他们是谁? . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 学生回答:刘翔、贝克汉姆、博尔特。【角色扮演】根据课前学生查找有关不同人种方面的资料, 全班分成三组, 先进行小组讨论, 然后要求每组派代表来扮演不同的人种, 说说自己所扮演的人种在外部特征方面有何特点? 【归纳】列表总结,从头发、皮肤、脸部特征来说明。教师补充: 北美洲北部的爱斯基摩人和美洲的印第安人, 他们是属于黄色人种;南亚的印度人属于白色人种。【承转】人类都是由古猿进化而来,都生活在同一个地球上,为什么人们的外部特征有这么明显的差别呢? 【讨论】这些不同的人种是怎样形成的? 学生回答: 有的说学生根据收集的资料, 发表意见: 有的说那是因为生活的自然环境不同,赤道地区,长期晒太阳,皮肤自然黑了; 有的说白种***肤比较白, 应该生活在阳光照射不是太强烈, 天气比较寒冷的地方;有的说那是因为遗传的原因等。【归纳】由于长期以来, 受自然界的束缚, 许多世纪与外界隔绝, 各人群生活在相互隔离的地理环境中, 形成了不同的体质特征, 并世代相传。世界上不同人种的形成最主要原因就是生存环境的差异。【提问】那么三大人种会怎样分布呢? 一个学生根据《世界人种的分布》图,到讲台来讲给同学们听: 白种人分布在欧洲、北美洲、南美洲、西亚、北非、澳大利亚等;黄 . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net . net 教师助手学生帮手家长朋友 . net 种人分布在亚洲、北美洲、南美洲; 黑种人分布在非洲、大洋洲以及北美洲、南美洲部分地区。【提问】人种的分布有什么