品格教育实施方案1综述.ppt

品格教育实施方案品格教育实施方案成都市教育科学研究院杨霖品格教育塑造美好人生品格教育塑造美好人生??我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教我们旨在通过课题研究的方式来研究如何改进品格教育的内容和方式,改良品格教育的路径,形成真实有效育的内容和方式,改良品格教育的路径,形成真实有效的品格学****环境,通过把品格认知、品格情感和行为训的品格学****环境,通过把品格认知、品格情感和行为训练有机地结合起来,,把品格教育课堂、学校教育活动练有机地结合起来,,把品格教育课堂、学校教育活动和校园品格文化结合起来,把教师、学生和家长结合起和校园品格文化结合起来,把教师、学生和家长结合起来,形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和来,形成了一种全方位、多视角的品格教育顶层设计和实施路径,促进儿童良好品格的形成,让品格的力量影实施路径,促进儿童良好品格的形成,让品格的力量影响儿童一生。响儿童一生。品格教育塑造美好人生品格教育塑造美好人生??我们的口号: 我们的口号: 品格教育塑造美好人生品格教育塑造美好人生??一、研究目标: 一、研究目标: ??1 24 24 个品格教育的经历****得个品格教育的经历****得相关的认知、行为表达及情感体验。相关的认知、行为表达及情感体验。??2 , 活中不断运用实践并固化相关品格, ??3 ,追求品格、.逐渐形成校内崇尚品格,追求品格、塑造品格的良好氛围。塑造品格的良好氛围。??二、研究内容二、研究内容??1 (爱国、诚信、敬业、.以社会主义核心价值(爱国、诚信、敬业、友善)和人类普适价值为基础,疏理基本主要的友善)和人类普适价值为基础,疏理基本主要的品格特质,逐个培养训练。品格特质,逐个培养训练。??2 ,,突显品格教育要素:如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。育要素:如品格墙、榜样力量、升旗讲话等。??3 、专题式的品格训练模式,、专题式的品格训练模式,不断固化内容及方式,形成学校品格教育运行机制。固化内容及方式,形成学校品格教育运行机制。??4 4、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。、形成儿童品格教育学校、家庭、社会指南。??5 5、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推、形成成都市小学品格教育地方课程教材并推广使用。广使用。??三、实施路径及策略三、实施路径及策略??由德育专委会与品格周刊联合成立品格教由德育专委会与品格周刊联合成立品格教育项目研究中心,共同研发并推广、指导育项目研究中心,共同研发并推广、指导实施。实施。??路径一:组建研究中心和实施团队:由研路径一:组建研究中心和实施团队:由研发中心、品格周刊、中小学实施团队共同发中心、品格周刊、中小学实施团队共同开展研究。开展研究。??路径二:培训路径二:培训————传递传递————实施实施————反反馈馈————再修改再修改————再传递再传递————再实施,逐再实施,逐步推进。步推进。品格教育塑造美好人生品格教育塑造美好人生??路径三:学校德育处、班主任各施其责, 路径三:学校德育处、班主任各施其责, 在校园环境、学校德育活动,班级环境, 在校园环境、学校德育活动,班级环境, 班级朝会、午会或者班会课、品德课中实班级朝会、午会或者班会课、品德课中实施。施。??路径四:结合学校德育活动、品德学科教路径四:结合学校德育活动、品德学科教学、学校德育常规等内容渗透、强化实施。学、学校德育常规等内容渗透、强化实施。??路径五:加强评价,反馈,总结、宣传形路径五:加强评价,反馈,总结、宣传形成学校特色成学校特色??策略一:核心品格导向策略策略一:核心品格导向策略??确定相应核心品格,将该品格细化、具体确定相应核心品格,将该品格细化、具体化,在教育过程中导向师生行为。化,在教育过程中导向师生行为。??策略二:班规班纪约定策略策略二:班规班纪约定策略??品格教育的实施建立在良好的校园、班级品格教育的实施建立在良好的校园、班级环境中,师生、家校共建班级规章制度, 环境中,师生、家校共建班级规章制度, 形成民主、开放、约束、奖惩一体的班级形成民主、开放、约束、奖惩一体的班级规定和相关章程(规则意识和执行力) 规定和相关章程(规则意识和执行力) 品格教育塑造美好人生品格教育塑造美好人生??策略三:多元训练策略策略三:多元训练策略??通过多元层级式训练推进品格养成,多元通过多元层级式训练推进品格养成,多元包括品格定义、、品格行为训练一法、自包括品格定义、、品格行为训练一法、自然界的例子介绍、历史上的榜样读物、、然界的例子