2014六年级英语下计划表.doc

1 教学计划、成绩、分析、总结表册(2014—2015学年度第 2学期) 学科英语班级六年级任课教师邓宇婷武汉经济技术开发区洪山小学 2 说明本表册是活页合订本,请教师在学期末将本学期《教学计划》、《教学进度表》、《学生成绩等级评价表》、《复****计划》、《质量分析表》、《教学工作总结》、学科计划、教学历等按顺序装订。 3 教学计划本学期教学目标: 依照《新课程》的要求, 5、6 学生要年级要完成二级目标。语言知识方面: 达到 97 个四会单词和词组词、主要语言结构中的 45 个句式和歌曲、韵律诗等要求。语言技能方面: 能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。( 如爱好、运动、游戏、服装、学校生活以及假期生活等); 能表达简单的情感和感觉(喜欢的动物、数字等) :能根据所学内容表演小对话或歌谣; 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事; 能根据图片或提示写简单的句子;能认读和书写单词及简单的句式;能在教师的指导下用英语做游戏,在游戏过程中, 能够根据情景需要, 用英语进行交流; 能唱的英文歌曲, 说英语歌谣;乐于了解异国文化****俗。情感态度方面: 通过教学活动, 使学生对英语学****有持续的兴趣和爱好。在学****中乐于参与、积极合作、主动请教。对本学期教学内容的总体分析: 《剑桥小学英语 JOIN IN 》是英国剑桥大学出版社的最新版本教材,该教程是以非英语国家少年儿童为学****对象的, 本套教材非常显著的特点之一是借鉴了 4 Gardner 的多元智能理论,是以 20 世纪末国际教育心理学,语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论( Theory of Multiple Intelligences )作为编写的主导思想。智能理论认为人具有 7 种智能特征: 语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。《剑桥小学英语 JOIN IN 》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发, 教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现,如: 用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式, 启动孩子们对英语的感知能力; 用强烈音乐节奏刺激的英语韵文, 让孩子们轻松自然地形成良好的发音****惯和标准的发音; 用易学而又优美动听的英语歌曲, 使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感; 用模仿、做游戏、表演等多种活动形式, 激发每个孩子的兴趣,培养他们的合作精神。总之是一套很有思想,有创意的教材,老师能否把这些多种智能考虑在内,尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。班级学生基本情况分析: 《剑桥小学英语 Join in —— Book 3 》的教授对象是小学六年级的学生,他们已经学****了三年的英语。他们对英语学****有一定的感性认识, 并具备一定的英语知识, 也具有了一定的自学能力和语言组织能力。学生在入门及第一册中已经学****了关于数字﹑时间﹑动物﹑颜色等话题的一系列关键单词及有关重点句型表达法。作为毕业班的学生,六年级的孩子在英语学****上也具有非常显著的特点。 5 ⑴因为教材的编排体系和课时不足, 某些知识学生已遗忘, 知识回生的现象很突出; ⑵有的学生因受学********惯及学****能力的制约, 有些知识掌握较差, 学生学****情况参差不齐, 两级分化的情况明显, 对英语感兴趣的孩子很喜欢英语, 不喜欢英语的孩子很难学进去了。因此, 在小学六年级的英语教学中, 我们要更加关注学****方法的传授, 英语光靠记忆、模仿是远远不够的,我们要训练学生科学思维、动手能力( hand on practice ), discover 能力和解决问题能力。在设计上应尽量采用任务型教学, 所设计的内容能够面向全体学生, 由易到难, 让每个学生能够在愉快的氛围中从不同程度得到提升。从而达到培养学生综合运用语言能力的目的, 激发学生对英语学****的兴趣, 增强自信心。六年级班, 通过几天的接触和了解, 该班气氛活跃,学生发言积极,能够较好的掌握知识要点, 部分学生基础不错,但是总体水平不高。但有个别较为调皮, 课堂上不能自律, 平时要注重对他们的监督和辅导。进行日常教学时,要抓好常规的管理。调动全班同学的积极性, 激发他们对英语的兴趣。提高教学质量的措施: 六年级学生在英语学****上的两极分化已经给教师的教学带来很大的挑战, 在教学中教师要注意引导学生调整学****方式: 1 、注重培养学生自主学****的态度如何抓住学****课堂上的学****注意力, 吸引他们的视线, 保持他们高涨的学****注重过程的趣味化和学****内容的简易化。 6 2 、给予学生独立思考的空间。 3 、鼓励学生坚持课前预****课后复****的好****惯。六年级教材中的单词、句子量比较多,难点也比较多,学生课前回家预****不懂的地方查英汉词典或者其它资料, 上课可以达到事半功倍的效果, 课后复****也可以很好的消化课堂上的内容。 4 、注意培