如何在小学中学英语教学中进行情感教学 毕业论文.doc

如何在小学/ 中学英语教学中进行情感教学学生姓名学号类型网络教育专业英语教育层次指导教师日期 2013 年9月 26日学****中心编号: 学****中心名称: 贵州省农业广播电视盘县分校西南大学网络与继续教育学院毕业论文(设计) 目录摘要………………………………………………… 2 一、引言…………………………………………………………………… 3 二、情感因素在英语教学中的重要性………………………………… 3 三、英语教学过程中渗透情感教育的方法…………………………………… 4 四、用平等的师生关系沟通情感教育………………………………………… 5 五、用言语来表达教学内容中的情感………………………………………… 6 六、营造宽松的教学氛围实施情感教育……………………………………… 6 七、以鼓励为主,增强学生的自信心和积极性………………………………… 7 . 结语…………………………………………… 8 参考文献…………………………………………………… 9 如何在小学/ 中学英语教学中进行情感教学摘要英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助塑造学生良好的品行,也可能激发学生的学****兴趣,同时还可以营造宽松教学氛围;优化课堂教学教法,激发学生情感兴趣;从而增进师生情感交流,形成和谐友爱关系。然而,由于小学生的学****自主性不强,学****的坚持性和积极性在很大程度上受当时的情绪和兴趣的影响。因此,在小学英语教学中,情感教育就显得尤其重要。本文论述了情感教育在小学英语教学中的重要作用,以及如何在小学英语教学中进行情感教育,从而提高小学英语教学的质量。关键词: 小学,英语教学,情感,重要意义一、引言《新课程标准》强调,“在教学过程中要关注学生学****中的情感态度,培养和发展学生学****英语的积极情感态度,实现教学中师生共同参与并和谐发展。”在当前新课改提倡以人为本的教学氛围下,教师只“走近”学生还不够,更应“走进”学生的情感世界。情感教育的运用有利于调整学生的学****心态,激活学生学****英语的潜能。英语教学中采用正确的情感教育能够促进学生非智力因素的健康发展,教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果。二、情感因素在英语教学中的重要性所谓情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学****过程和学****效果的相关因素以及在学****过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极情感包括:兴趣、自信、自尊、移情、愉快、惊喜、合作、强烈学****动机等;消极情感包括:自卑、焦、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶、缺乏学****动机等。新课标理念认为:教学过程不仅是认知发展过程,也是情感发展的过程,是认识发展与情感发展的高度统一。教师应在教学中关注学生的内心变化,合理满足学生的心理要求,如果不考虑情感因素,虽然能学到知识和技能,但由于不能激发和强化学生的兴趣,就不能始终保持稳定的学****动机,所学知识就不能积极强化而遗忘。教学中知识传授不是唯一目的,还担负着人的发展问题。把学生培养成有丰富知识、有情感、有价值追求的发展的人。教师应该根据教学内容设计最适合教学对象的教学方法,并且在借助精练、流利、生动有趣风趣幽默的语言吸引学生的注意力的同时,把竞争机制引入课堂,在不知不觉中调动学生的内部积极因素和兴趣。再次,用作业评语,与学生进行情感交流, 激发学****英语的积极性。 1 、激发学生学****英语的动机小学生在学****的过程中,常常有为获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦于老师等原因而努力学****的现象。马克?吐温说得好:“只凭一句赞美的话我就可以活上两个月。”因此,在小学英语教学中教师要通过多种方式,比如和学生一起游戏、谈心、排演节目以及平时观察去了解学生丰富的内心世界,时时以大朋友的身份和学生沟通,让学生感受到老师关怀的眼神、亲切的赞扬,适当多一些口头和书面的表扬( Good !/ Wonderful !/ Great !)、鼓励和奖励,以激发小学生的学****动机。此外,在英语教学过程中,要帮助小学生端正学****动机,尊重小学生的自尊心、兴趣、爱好、情感、思维方式和价值观等方面; 积极组织有意义的课内及课外实践活动,让英语在小学生心目中的地位不断提高。教学氛围对小学生的自主性学****具有巨大的潜在影响,它直接制约着小学生的情感和意志,影响着小学生的认知活动。英语课是一门实践课,以启发和引导的方式调动起小学生对语言材料的兴趣和渴望,积极营造自然、宽松、活跃的课堂氛围无疑是培养和激发小学生语言学****兴趣和动机的最直接和有效的方法。融洽的师生关系孕育着巨大的学****动力,它能激发小学生学****英语的热情,变“厌学”为“愿学”。2 、培养学生学****英语的情感兴趣“教人未见其趣,必不乐学。”兴趣是英语学****的动力,是教师发挥主导作用和学生自主学****的结合点,是教与学的纽带,是激发