运用多媒体网络技术调控课堂节奏提高少年儿童英语学习效率 毕业论文.doc

-1- 运用多媒体网络技术调控课堂节奏提高少年儿童英语学****效率摘要: 针对儿童的心理特点, 在低年级英语教学中充分整合多媒体网络技术, 灵活控制课堂节奏, 组织丰富有趣、有序的活动, 让学生主动积极地进行注意的转移, 保持注意的稳定性, 有效地提高儿童的学****效率。整个教学过程, 是一个个高潮地推进, 使学生保持注意的稳定, 既能注意力集中, 又对学****内容充满浓厚的兴趣。各教学环节是朵朵浪花, 对内容与活动的修饰。充分把握课堂教学的繁简疏密、虚实动静, 让整个课堂充满蓬勃生机和艺术魅力。关键词: 多媒体网络技术课堂节奏英语学****效率心理学的研究证明儿童有意注意的维持时间是短暂的,有意注意的稳定性较差,极易发生注意的分散。在低年级英语教学中,我针对儿童的心理特点,充分运用多媒体网络技术,灵活控制课堂节奏,适时对学****任务进行转换,组织丰富有趣、有序的活动,让学生主动积极地进行注意的转移, 保持了注意的稳定性,从而有效地提高了儿童的学****效率。一幅画,一首小诗,都是一个内容丰富的世界,是人们结合自己的人生体验,对作品意境的理解。一堂好课也是一幅动态的“画”,一首立体的“诗”。学生在课堂上的注意力能够保持相对稳定, 重要的条件就是注意对象富有韵律感,学****内容的发展变化及活动组织过程富于张驰有序的节奏。从整个课堂教学过程说,是一个高潮一个高潮地推进,尤如钱塘江大潮,一波未平一波又涌起,使学生保持注意的稳定,即能注意力集中,又对学****内容充满浓厚的兴趣。从各个教学环节来说,是一朵朵小浪花,点缀丰富着大浪的内容、动势,是大浪的深化、补充、修饰、完善。在课堂教学中,尤其是低年级儿童的教学,不但要注意各个环节的朵朵浪花,做好小巧功夫, 更要注意大潮的宏美气势,从整体上把握课堂的节奏,让整个课堂充满艺术的韵律美。在课堂教学中充分运用多媒体网络技术,从多角度、多方面控制课堂节奏。一、从整个课堂教学过程,环环紧扣,掌握整体旋律。 1 、运用多媒体网络技术激趣,唤起儿童强烈的求知欲。多媒体网络信息技术的应用,在激发儿童兴趣方面有着无与伦比的优势。文字、图片、音频、视频多种媒体丰富内容的有机整合,让儿童想不感兴趣都不行。在英语教学中,带领学生学****水果类单词时,先出示鲜艳的各种水果图片,教学生学****了各个单词以后,再播放一段果园风景视频节目,播放前布置任务:用英语说出节目中认识的水果名字。这样让学生在紧张的听说单词学****后,及时转移到观看节目,进行短暂的休息活动,然后进行说练****最后利用英语网站内容,或者自制网页或课件,让学生进行找水果游戏。当学生学会单词以后, 及时运用游戏方式进行复****巩固练****环环紧扣抓住学生的注意力。有条件的学校可以让学生分小组组织上机,全体同学亲自动手操作,自己选择认识水果、学****水果单词的顺序,由组长决定玩游戏的时机(是在学****过程中,还是在掌握了全部学****内容后)。 2 、借助多媒体网络技术设置教学情境。由于少年儿童认知水平所限,他们的对学****内容中的“特定环境”的理解是比较困难的。教师对教学情境就要充分考虑,创设得越好,越细致,儿童就越容易理解学****内容。如在学****问候语(greating )时,教师先播放迪尼斯动画英语“Greating ”,让学生初步了解问候语应用的对象、场合,然后播放真实场景的对话,再请同学跟读对话。在学生掌握后,请学生分组给动画配音。-2- 这样,在