抓住特点，创建特色英语课堂 毕业论文.doc

抓住特点,创建特色英语课堂摘要:“小学英语课堂教学”是一个有意思的话题。这个阶段小学生的好奇心强、模仿性强、生性好动、有意注意持续时间相对较短,这就使得小学英语课堂教学应体现有用, 有效, 有趣。这三个特点构成了一个三角形, 使得老师开展课堂教学能更有意义,因此我们要创建特色英语课堂, 充分体现这三个特点。同时, 课堂是学生的课堂, 所以我们要一学生为主体, 抓住农村学生的学****特点, 在教会知识的同时让他们增强自信心, 并充分调动学生的兴趣开展课堂教学。 1. 关键词: 农村小学英语特点课堂教学设计两个趣有效第一, 农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学的学生土生土长,从小受周围特定环境与家庭教育的影响,与城市小孩相比,往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈, 缺少自信心理, 又害怕会说错被老师批评。第二, 农村小学教学方法、手段落后于城市小学,在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况, 而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法, 不仅使课堂气氛沉闷, 学生处于被动接受状态, 而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征, 也无法满足他们的学****兴趣。第三, 家庭教育与环境的负面影响,家长们或许都意识到了学****英语的重要性, 但是很多家长认为学****英语是初中的事, 小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了当孩子满怀喜悦地向父母讲述对学****英语的好奇时, 在取得进步向父母邀功时, 父母们缺少鼓励,没有从正面积极地进行引导教育,而是心怀疑问: “这么小的孩子,能学好吗? ”而有的家长则是虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性,但自己本身没有较高的文化水平,对英语也是一窍不通, 也无法在家中为孩子创设一个良好的学****环境。第四, 缺乏学****英语的环境氛围。在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语, 但学生每周一般只能接触三到四次, 每次仅几十分钟, 其他任课老师则都是用汉语教学, 并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时,起哄或吵闹,这又影响了其他学生英语的****得。而且, 目前社会上尤其是农村, 用英语交流的环境很少, 甚至可说是没有。而语言的学****本身也是较为单调枯燥的,而一味以教师讲学生听这种教学形式, 势必使学生学****兴趣荡然无存。学****兴趣是学****积极性中很现实、很活跃的心理成分, 它在学****活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中, 不少教师****惯于传统的教学方法和教学态度, 采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法, 让学生学****兴趣索然, 被动接受。这种唯我独尊, 远离学生的教学态度, 对培养学生学****兴趣不利,效果不佳。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲。因此, 小学英语课堂教学必须让学生在形式多变的教学中, 始终处于兴奋、活跃状态。我认为, 针对农村孩子的学****英语背景, 只有从实际出发, 调动学生学****英语的主观能动性, 才能向学好英语迈进, 提高英语教学的效果。那么在具体的课堂教学当中我们又该怎么做呢? 第一, 我们首先从最基本的英语单词说起。有一种教学方法叫做“寓教于乐”,就是教单词做游戏。小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小, 好玩, 不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。根据小学生好动、好奇的生理和心理特点, 上课教学宜兼收并蓄, 集各家所长, 采用多样化的教学方式, 应用综合的教学路子。就要求教师注意教学方法, 充分调动学生的学****积极性, 把单词教学贯穿到娱乐之中, 使学生学起来不感到枯燥、乏味, 激发他们的学****兴趣,使每个人的学****才能得以充分发挥。教小学生英语单词有五个步骤: 1. 让学生仔细听单词的读音。 2. 让学生看所学单词所代表的事物之形状。 3. 让学生拼读单词。 。 5. 让学生说出和写出单词, 目的是检验学生的掌握情况。以上五个步骤, 缺一不可, 只有通过听、看、读、说、写的练****才算系统地完成了一个新单词的教学。可是仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够, 因为它们容易使学生产生疲劳感,会使学生感到厌烦,课堂教学气氛沉闷,不利于提高学生学****的积极性。于是, 我在教单词时, 辅以游戏, 主要是测学生的记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用 3 分钟, 那就是让学生听 30秒,看 30秒,读 1 分钟,写 1分钟。然后就听写所学单词, 看谁的记忆力强。教师备有一本记录本, 一次通过的,记忆力为 100% ,誉为“记忆力强者”,自己拿出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。 3 分钟不能通过, 再重新背一遍。两次通过者,记忆力为 80% ,三次以上通过者,记忆力为 60% 。这样, 调动了学生学****的积极性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差, 就在教师教新单词前提前预****做到笨鸟先飞。于