中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点毕业论文题目: 信息技术课中渗透德育的实践与反思专业: 教育管理专业分校: 指导教师: 学生姓名: 学号: 完成日期: 内容摘要信息时代的到来,使人们的生活和观念发生了前所未有的改变,中小学信息技术教育也发展迅速,新课程标准下,信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为核心教学目的,同时, 还肩负着渗透德育教学工作的重任。信息技术教师需要把握一定的教学策略, 包括根据信息技术课程特点, 充分发挥服务德育教学的优势;依托模块内容要求, 实施相应的德育教学,达成教育学生负责任地使用信息技术的教学目的。信息技术教师还并且不断提高自身修养, 使得德育教学寓于情理之中,最终达到德育教学渗透于信息技术课程中“润物细无声”的境界。关键词: 信息技术课程德育目录一、信息技术课中渗透德育教育的必要性................................................................ 1 (一)信息技术课中渗透德育是新课程改革的需要。......................................... 1 (二)信息技术课中渗透德育是信息技术学科特点的需要............................. 1 二、信息技术课程中渗透德育教学的内容................................................................ 2 (一)时时处处渗透爱国主义教育..................................................................... 2 (二)适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育..................................................... 2 (三)贯彻始终渗透信息道德教育..................................................................... 2 三、信息技术课程中渗透德育教学的策略................................................................ 3 (一)根据信息技术课程特点,发挥服务德育教学的优势............................... 3 (二)依托模块内容要求,实施相应的德育教学策略....................................... 4 (三)把握学生心理特点与道德认识水平,因材施教....................................... 4 (四)提高教师修养,寓德育于“情”“理”之中............................................. 5 结语................................................................................................................................ 6 参考文献........................................................................................................................ 7 1 信息技术课程中渗透德育的实践与反思信息技术课程为实现学生的全面发展而设置, 它既体现科学精神, 又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程, 信息技术在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。然而, 目前在信息技术课程教学过程中, 教师更多关注的是学科内容, 很少探讨道德问题, 而在德育课上, 教师所讲内容又多远离信息道德的领域, 多数学生的信息技术道德基本上处于“道德任意”的状态,而不是教育所期求的“道德有序”状态。因此, 如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来,穿插、渗透到信息技术课程教学中已经成为教育工作者值得深入探讨的研究课题。一、信息技术课中渗透德育教育的必要性(一)信息技术课中渗透德育是新课程改革的需要。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中明确要求:“教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。”信息技术课以培养和提升学生的信息素养为根本目的。这就要求信息技术课不仅要让学生掌握信息技术的基本技能, 形成个性化发展, 还要让学生明确信息社会公民的义务和权利、伦理和法规,形成与信息社会相适应的责任感和价值
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