历史教师述职报告.doc

历史教师述职报告各位评委领导: 大家好! 我叫, 毕业于牡丹江师范学院政法系历史专业。毕业前曾做为实力派选手到牡丹江市重点中学——实验中学实****实****伊始便从教导主任手中接过了 8 个班的教学工作。一个半月的实****中校长主任都曾深入班级听课,课后给预了高度的评价。实****结束时校长找我谈话: 问我毕业去向有何打算? 。我坦然相告:城市人才济济,有无我都无足轻重,但农村却不同, 有了我可能日月换新天,没有我就可能永久的愚昧。假如我留在城市,可能只是一支默默无闻的蜡烛而已,而在农村则可能成为太阳照亮希望的田野,照亮孩子的心,为缩小农村与城市的距离做贡献,当然在农村也可能实现我人生的最大价值。于是, 1996 年我被分配到繁荣乡中学, 1998 年调到龙安桥中学。由于教学工作的需要, 毕业以来告别历史专业一直从事语文教学工作。教了 4 年初一后跟班到了初三。由于所学非所用,在教学上走了不少弯路。虽说是文史不分家,但毕竟是隔行如隔山。为了能胜任这份工作,我不断的充实自己,查阅资料,钻研教材,向老教师请教,并自费订购与教学有关的刊物。六年来的语文教学工作虽说是不算丰硕,但也很可喜。在第五届全国语文教师“四项全能”竞赛中,被授予“四项全能”称号。并荣幸手到邀请参加“获奖成果报告会”。经我指导的郑英姿、李翠铃等同学多次在省级刊物上发表文章,并在国家赛事上获奖。在告别繁荣第一届迟疑学生时学生在临别的赠言中写到:“我很荣幸成为您的学生, 我在您的身上看到了什么是‘渊博’”。在告别最后一届初三的学生时( 我被专业对口的理由改教历史) 学生给我写到:“此时此刻,我喜忧掺半,喜的是我曾经被您教过,忧的是您没有能把我带到毕业...... 有首歌唱到金奖银奖不如百姓的夸奖,金杯银杯不如百姓的口碑,我觉得, 我能给学生留下如此的感觉,这是我从事语文教学工作的最大的收获。 XX年 10 月份,我通过了全省申请学士学位的俄语四级资格考试, XX 年我开始和初一学生一起学****英语,学生们知道我俄语过了四级又学****英语时,脸上充满了敬佩之情,有一名学生还悄悄的对我说:“老师,你让我明白了什么是学无止境。” XX 年暑期我从语文战线上撤下来,奔赴历史前沿,据说这是教改的结果,专业对口,大势所趋, 我不古哦是先行者。( 其实我心理明白的很, 这是我曾经跟现任的主任在语文试题上较真, 让他大失颜面的结果) 终于回到了久违的历史专业上有了打展身手的天地。我通过精心研究教材,结合一些教改信息尝试了一种独创的教学方法,而不是让学生去死记硬背历史。目的是让我的学生在学****过程中知识与能力双重提高,情感与态度价值观方面均有收获。我运用探寻式、研讨式和情景再现法与学生一起根据史料追寻历史、研讨历史、感受历史,并运用移时换位法去评价历史事件与人物, 借以达到总结经验吸取教训的情感价值的教育目的。这样,每堂课,同学们都能用心去品味历史的沧桑巨变,无论是哪一类学生都能在态度和思想上有所收获。一学年下来效果还真不错,在期末的全镇统考中取得了优异的成绩。在本学期的期末考试中有两个班的成绩创造了全优的记录。而且在本学期还成功策划了依次全校的诗歌朗诵会。我在和孩子们一起研讨历史的同时也在教会孩子学****历史的方法,教会孩子们通过各种文献资料、文物、去探寻分析历史,从而总结经验,结合时事为己所用。培根曾说过:史鉴可以明智。我或古人也说过: