高中生物第五章基因突变及其他变异5.3人类遗传病教案新人教版必修.doc

1 1 第三节人类遗传病一、教学目标知识目标: 1、举例说出人类常见遗传病的类型。 2、概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 3、简述人类基因组计划及其意义。能力目标: 探讨人类遗传病的监测和预防。情感目标: 关注人类基因组计划及其意义。二、教学重点、难点及解决方法 1 、教学重点及解决方法[ 教学重点] 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。[ 解决方法] 在学****本节内容前一周,布置学生调查人群中的某种遗传病:确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。 2 、教学难点及解决方法[ 解决难点]⑴如何开展及组织好人类遗传病的调查。⑵人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。[ 解决方法]⑴教师制作好调查表,发给学生,让学生分组调查人群中的某种遗传病。⑵布置学生分组搜集资料, 开展相关的辩论赛。三、教学方法和教学手段 1 、教学方法:调查法、归纳法、讨论学****法。 2 .教学手段:多媒体、设计调查表四、教学过程 2 2 教师活动学生活动设计意图[ 引言] 同学们, 还记得我第一次给大家上生物课说过, 我们能来到这个世界坐在这里学****是多么幸运的事啊,特别是我们能以健康的体魄,迎接朝阳,送走晚霞,看花开花落,云卷云舒,这是多么美好而又浪漫的事啊!可是在这世界上却有很多人,连这些我们看似很平常的生活多无法拥有,健康对他们来说就是奢侈品,甚至有的人从出生到死亡一生都饱受疾病的折磨和摧残,他们的生活有着不为常人所知的痛苦, 其中有些较严重的疾病是因为遗传所致,让我们一起来了解遗传病吧! [ 引出主题] 人类遗传病认同生命的美丽在于生命的质量。用教师富有感情的话,, 激发学生兴趣。[ 主题一:人类常见遗传病的类型] 一、人类遗传病的定义及分类?引导学生思考: 人类遗传病可以分为那几类? 教师讲述: 人类遗传病是由于遗传物质发生改变而引起的人类遗传性疾病。分类: (一)单基因遗传病单基因遗传病: 指受一对等位基因控制的遗传病。目前世界上已经发现的这类遗传病大约有 6500 多种。致病基因有的位于常染色体上,有的位于性染色体上,有的致病基因是显性基因,有的致病基因是隐性基因。常显:多指病、并指病、软骨发育不全症常隐:白化病、先天性聋哑、苯***尿症 X 显:抗维生素 D 佝偻病 X 隐:红绿色盲、血友病、进行性肌营养不良伴Y :外耳道多毛症[ 结合多媒体,展示出有代表性,症状明显的单基因遗传病图片] 让学生观察,加深印象。如苯***尿症:患者智力低下,头发发黄,尿中因为含有苯***酸而有异味。这种病是由于患者的体细胞中缺少一种酶——酪氨酸酶,致使体内的苯***酸不能沿正常途径转变成酪氨酸, 学生思考,遗传病的分类方法。对比举例,学生进行识记, 加深记忆。学生观察。善于发现问题, 总结问题。通过实例,激发学生想象,引起学生兴趣。加深印象,增进理解。 3 3 只能转变成苯***酸。苯***酸在体内积累过多就会对婴儿的神经系统造成不同程度的损害。(二)多基因遗传病思考:多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么? 教师讲述,多基因遗传病是由两对或两对以上的等位基因控制的人类遗传病,它在兄弟姐妹中的发病率并不像单基因遗传病那样,发病比例是 1/2 或 1/4 ,而远比这个发病率要低,约为 1%-10% 。多基因遗传病常表现出家族聚集现象,且比较容易