辽宁省本溪市高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教案新人教版必修.doc

1 通过激素调节时间课型新授课课时 2 课时教学目标 1. 描述动物和人体的激素调节 2. 运用构建模型的方法,建立血糖调节的模型。 3. 探讨动物激素在生产中的应用。重点难点重点:促胰液素的发现过程血糖平衡的调节难点:激素调节的实例分析。教法讲授法及演示归纳法教具多媒体教学过程设计教材处理师生活动第二章第2节; 通过激素的调节引言: 你知道人体内有哪些内分泌腺? 各分泌哪些激素?] 你知道激素是谁发现的呢? 是怎样发现的呢? 一、自主学****一) 、激素调节的发现阅读与自学:教材 P23~24 “促胰液素的发现” 1、沃泰默的实验过程是什么? 你能得出什么结论。沃泰默得出了什么结论。为什么? 2、斯他林和贝利斯的假设是什么?如果你是他们,在作出这样的假设后,该如何去证明,他们又是怎么做的? 3、两个实验都体现了科学发现的一般过程是什么? 4 、人类发现的第一种激素是什么?什么是激素调节? 答案: 1、囿于定论的沃泰默的实验①实验假设: 胃酸刺激小肠的神经, 神经将兴奋传递给胰腺, 使胰腺分泌胰液。②实验过程: (1 )稀盐酸注入上段小肠肠腔内胰腺分泌胰液(2 )稀盐酸注入血液不分泌胰液(3 )稀盐酸注入小肠肠腔(去除神经) 分泌胰液学生讨论通过实验过程得出的结论2 教学过程设计教材处理师生活动③沃泰默的解释: 这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射(受 19 世纪的学术界权威观点的束缚, 墨守陈规, 囿于定论, 不能从客观事实出发下结论。) 2、英国科学家斯他林和贝利斯的实验①实验假设:胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制②实验过程: 小肠黏膜与稀盐酸的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内,结果胰腺分泌胰液③结论: 胰腺分泌胰液,确实受化学物质的调节控制。 3、科学发现的一般过程: 发现问题——提出假设——实验验证——得出结论 4 、人们发现的第一种激素: 促胰液素激素调节的概念: 由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节(二)、人体主要的内分泌腺及其分泌的激素自学指导:阅读教材,思考回答以下问题 1 、人体的主要内分泌腺都有哪些,分别有什么功能? 2 、人体内生长激素分泌异常会引起哪些病变?甲状腺激素呢? 归纳总结: 学生讨论总结教学过程设计教材处理师生活动 1、激素名称内分泌腺名称激素的主要生理作用生长激素垂体促进生长、主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素垂体促进甲状腺的生长发育,调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素垂体促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌等甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢和生长发育,尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响,提高神经系统的兴奋性胰岛素胰腺中的胰岛调节糖类代谢, 促进血糖合成为糖元, 抑制非糖物质转化为葡萄糖,使血糖含量降低胰高血糖素促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖,从而使血糖升高雄激素睾丸分别促进雌雄***官的发育和生殖细胞的生成,激发和维持各自的第二性征;雌激素能激发和维持雌性正常的性周期雌激素卵巢孕激素卵巢促进子宫内膜和乳腺等的生长发育, 为受精卵着床和泌乳准备条件。 2、▲生长激素分泌异常引起的病变幼年时生长激素分泌不足则患侏儒症。幼年时生长激素分泌过多则患巨人症。成年时生长激素分泌过多则患肢端肥大症。▲甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时