试论农村初中学生课外阅读能力的训练与培养的论文.doc

试论农村初中学生课外阅读能力的训练与培养的论文.doc试论农村初中学生课外阅读能力的训练与培养的论文论文关键词农村初中生创设阅读环境和条件课外阅读积累论文摘要农村中学生的阅读情况不容乐观,特别是课外阅读。所以应从提高认识、激发兴趣、创设阅读环境和条件等方面入手, 指导学生选择书籍和科学的阅读方法、做好积累。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为, “各学科教育都是智育,但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能,而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质,语文教育也不例外。”很好地开展语文课外阅读,可以巩固学生课内阅读的成果,提高阅读能力,开拓视野,锻炼思维,陶冶品德,是学生积累语言, 丰富知识的有效方法。由于受到家庭、社会、学校等各方面条件的限制,要想让农村学生学好语文,提高运用语言的能力,课外阅读的指导是一项必不可少的工作。本人多年来一直执教于农村中学,以下结合自己的教学实践谈谈指导农村初中生课外阅读的体会。一、让学生认识课外阅读的重要性,明确阅读目标,端正阅读态度农村学生的求知欲大都很强,所以一开始就要让他们认识到在语文知识方面的缺陷,要解决这个问题的有效途径就是增加阅读量。《语文课程标准》也对学生阅读做了阐述说明:一是提倡扩大阅读面, 要求“养成读书看报的****惯, 收藏并与同学交流图书资料”, “扩大自己的阅读面”,“扩大阅读范围, 拓展自己的视野”,“广泛阅读各种类型的读物”;二是规定课外阅读量, 九年义务教育阶段阅读量达 400 万字以上。. 二、引导学生从阅读兴趣入手 1. 用故事去吸引学生如何把学生的兴趣从单纯的学****引导到课外阅读兴趣上,就要抓住青少年的心理特点加以引导。可以从他们都感兴趣的电视节目入手,并利用语文活动课让学生听故事录音,还可以让学生上台把自己看到听到的故事讲给大家听。并向学生推荐一些书籍,如《鲁宾逊漂流记》、《老人与海》等。引导学生阅读兴趣,激发他们的积极性主动性。 2. 立足课本,由课内向课外延伸初中语文教材中有许多古今中外的名家名作,可以借此引导学生向课外拓展阅读。如学****了李煜的《相见欢》,可介绍并教唱他的另一首同样表达亡国哀思的《虞美人》,让学生在歌声中体会一个亡国之君的悲愁;学****了余光中的《乡愁》,可请来席慕容的《乡愁》,让学生又认识一位有同样情愫的诗人;学《爱莲说》, 可引进《诗经》、《楚辞》中香草美人喻高洁品质的诗歌……这样,学生就会在不知不觉中轻轻松松地接触到了不少名家名作,完成了课内向课外的延伸阅读,且觉得兴趣盎然。 3. 在有限的环境中开展形式多样的阅读活动如开展“介绍一本好书”、“读后感交流会”、“成语擂台赛”等活动;还设置作品栏,展出学生的读书笔记、手抄报等,评出优秀,给予奖励,让学生获得成功的喜悦,使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。三、在有限的资源中,尽可能为学生创设无限的阅读环境和条件阅读资源的匮乏是阻碍农村学生开展课外阅读的首要问题,就要求教师能够因地制宜,指导学生充分利用现有的条件,创造课外阅读的条件。 1. 争取家长支持,让家长在行动上对子女阅读课外书给予支持和肯定,并为子女购买、订阅一些书籍报刊杂志。 2. 建立班级图书角班级是学生每天活动的主阵地,可以让学生这个主要场所接触到更多的课外知识,建立班级图书角不但可以让学生阅读到大量书籍,而且可以创造集体阅读氛围,形成良好学****风气。 3. 鼓励学生订阅报刊杂志四、指导学生采用科学的阅读方法 1